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孩子是否上幼小銜接班成績差別小 4成搶跑娃反退步

來源:青島早報-- 2012-11-21 07:06:56 字號:TT

    “搶跑”后部分孩子有自信

    在市南區(qū)某小學(xué)記者跟蹤采訪了幾個孩子,晨晨在老師和同學(xué)眼里是一名乖巧可愛的女孩,入學(xué)兩個月多來,她儼然已經(jīng)成了老師的一個小幫手。晨晨告訴記者,她媽媽也是一名小學(xué)老師,在幼兒園的時候,媽媽就開始教她拼音、數(shù)數(shù),所以她很順利地就適應(yīng)了一年級的生活學(xué)習。老師告訴記者,晨晨盡管沒有上過幼小銜接班,但她母親的輔導(dǎo)比幼小銜接班專業(yè)多了,關(guān)鍵是幫她養(yǎng)成的學(xué)習習慣非常好。老師告訴記者,晨晨因為有入學(xué)前的基礎(chǔ),提前掌握了一些知識,加上她現(xiàn)在的學(xué)習習慣比較好,學(xué)習余地很大,“課后她還在學(xué)習鋼琴、小主持人、英語和舞蹈等多個輔導(dǎo)班。”

    一年級的年級組長陳紅老師說,通過不斷的進步,孩子可以樹立更多的信心,而且會熱愛學(xué)習,不斷進步。

    四成“搶跑”孩子在退步

    新生入學(xué)時,墨墨的表現(xiàn)讓老師們眼前一亮,“他會的知識很多,也很有規(guī)矩,一看就是經(jīng)過專門訓(xùn)練的?!边@是墨墨給老師留下的第一印象,不過開學(xué)兩個多月后,老師有點拿墨墨沒轍了,“他上課總提不起興趣來,總是走神。”墨墨的老師告訴記者。

    “老師教的我都已經(jīng)學(xué)過了?!蹦芸隙ǖ馗嬖V記者,他上過幼小銜接班,學(xué)過拼音、數(shù)學(xué)和藝術(shù)創(chuàng)想課,在課堂上學(xué)的知識跟幼小銜接班里學(xué)的差不多,“這些我都會了?!蹦J為自己會了,不過反映到作業(yè)上卻并非如此,老師說墨墨的作業(yè)錯誤很多,測試成績也是一次不如一次。

    陳紅說,有些孩子因為基礎(chǔ)好,掌握知識快,得到老師的贊許后,會樹立自信心,會覺得上學(xué)是件很有意思的事情,逐漸會形成良性的發(fā)展。但也有相當一部分學(xué)生,入學(xué)后發(fā)現(xiàn)很多知識自己都已經(jīng)學(xué)過了,“小孩子對新鮮事物特別容易產(chǎn)生興趣,但也容易喜新厭舊,如果知識對他們沒有吸引力,他們上課就容易走神,久而久之養(yǎng)成注意力不集中的習慣?!标惣t說,每年都有一部分學(xué)生入學(xué)時的基礎(chǔ)特別好,但一個學(xué)期結(jié)束后,他掌握的知識不僅沒有多,還少了,“如果以每班有10個有基礎(chǔ)的學(xué)生,越學(xué)越退步的學(xué)生大約能有三四個。”陳紅說,孩子在小學(xué)階段重要的不是掌握了多少知識,關(guān)鍵在于養(yǎng)成一個好的學(xué)習習慣,幼兒園、家長花氣力讓孩子提前學(xué)了點,結(jié)果卻起到了相反的效果,那就是本末倒置。

    太平路小學(xué)教導(dǎo)主任孫敏也認為,幼小銜接班或者幼兒園老師提前教授孩子小學(xué)的內(nèi)容知識,可能出發(fā)點都是好的,是為了讓學(xué)生提前適應(yīng)學(xué)校生活,但是很多時候功利性更多一些,這樣會導(dǎo)致一些學(xué)生在課堂上漫不經(jīng)心注意力不集中,極端的有可能導(dǎo)致孩子厭學(xué)。

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