高考是閉卷，人生是開卷

“時(shí)雨及芒種，四野皆插秧。家家麥飯美，處處菱歌長?！痹谶@個(gè)種稻、收麥兩頭忙的時(shí)節(jié)，一年一度的高考如約而至。

這是個(gè)“大日子”，一千多萬考生走進(jìn)考場，就像辛勤耕耘的農(nóng)人一樣，盼望有個(gè)好收成?！耙黄馂?023高考生加油”“加油，向未來沖刺！”等話題占據(jù)各大熱搜榜首，大家都在談?wù)摳呖?。比考生還要緊張的父母、一大早送考的老師、為考生保暢通送寧靜的“護(hù)航人”、全程蹲守的媒體……高考也是一場對社會的“大考”。

一

原國家教委考試中心主任楊學(xué)為，被稱為“主導(dǎo)高考考生命運(yùn)的人”，他編寫過一部《中國考試大辭典》。據(jù)他研究，中國關(guān)于考試的最早傳說，是公元前兩千年左右，堯?qū)λ吹目疾?。《史記》載，堯年事已高，欲選接班人，大家推薦舜。但舜能否勝任，堯決定“吾其試哉”。這個(gè)“試”，主要是在實(shí)踐中考察。

《周禮》《禮記》中還有一些關(guān)于“考”“察”“比”“試”“視”“?！薄罢摗钡挠涊d。周天子用“試”“比”的方法選拔人才；周代學(xué)校用“比”“考”“視”“?！钡确绞剑瑱z查學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)的要求。

到了漢代，漢文帝將治國理政中遇到的重大問題，提煉成試題（策），要求被舉薦的賢良方正作答（對），合起來即為“對策”，開創(chuàng)了筆試的先河。

中國歷史上第一次將“考”與“試”并用，創(chuàng)造了“考試”這個(gè)概念的，是漢代大政治家董仲舒。他說：“考試之法，合其爵祿……以名定實(shí)，先內(nèi)第之?！边@種“考試”，是對官員任職情況的考核。

隋唐時(shí)期，科舉制度確立，不論門第出身，寒門學(xué)子也可以“學(xué)而優(yōu)則仕”。1905年，延續(xù)千余年的科舉制度被廢除。

值得一提的是，自考試誕生以來，人們對它的方式、內(nèi)容就爭論不斷。歷史上，考試曾多次遭廢黜，但后來又不得不予以恢復(fù)。

如今，大大小小、各種顯性隱性的考試伴隨每個(gè)人的一生，貫穿學(xué)習(xí)、工作、生活的方方面面，可謂無處不在。

二

為啥需要考試？說到底，它是一個(gè)“稱手”的工具，人在社會中生存、發(fā)展，想要找到自己的“坐標(biāo)”，都離不開它。

簡單好用。遠(yuǎn)古時(shí)期，先民鉆木取火，怎樣把這個(gè)偉大的技能傳承下去？想必除了手把手教授，還需要實(shí)踐檢驗(yàn)一下操作水平。如今我們想知道自己對某項(xiàng)知識、技能掌握得怎么樣，最簡單直觀的辦法也是考一考、比一比。

相對標(biāo)準(zhǔn)。就像尺子標(biāo)出了刻度一樣，各類考試也有自己的一套評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系，考什么、怎么考、怎么評，都有科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)。

相對公平。小朋友玩游戲，尚且需要用“石頭剪刀布”來裁決誰優(yōu)先，國家選拔人才、企業(yè)招聘員工、行業(yè)發(fā)放資格證書，就更需要一種公平的工具了。統(tǒng)一的考試內(nèi)容、同樣的考試要求、客觀的評分標(biāo)準(zhǔn)，最大限度減少“人情困擾”“主觀干擾”。

工具與工具也有所不同，像高考這種考試，為啥如此牽動(dòng)人心呢？

作為人生大考，高考是實(shí)現(xiàn)人生夢想的“助推器”。

在十七八歲的年紀(jì)參加高考，就像一場特殊的成人禮，一個(gè)人的命運(yùn)或?qū)⒂纱宿D(zhuǎn)折。高考統(tǒng)考科目定在6月7日、8日舉行，有人說是取“錄取吧”諧音，雖當(dāng)不得真，卻也寄托了人們的美好期待。許許多多的學(xué)生通過高考走出自己所在的大山、小村、小城，置身于更廣闊的天地，看到了更美的風(fēng)景。即便沒有成功登頂，他們所站的位置也比之前更高，眼界也更為開闊。

作為為國選才的“重器”，高考是教育“指揮棒”。

從“解題”到“解決問題”，從“文理分科”到“自主選考”，從“育分”到“育人”，多年來，高考不斷改革，力求從單純的考試評價(jià)工具轉(zhuǎn)變?yōu)槿嬗说妮d體。

作為國之大考，高考是社會“穩(wěn)定器”。

莫言在《陪女兒高考的這一整天》一文中寫道：“可見世界上的事情，絕對的公平是不存在的，譬如這高考，本身也存在著很多不公平，但它已經(jīng)是當(dāng)下最公平的人才選拔方式了?！?/p>

高考給了每一個(gè)人同樣做夢的權(quán)利和實(shí)現(xiàn)夢想的機(jī)會，成為促進(jìn)社會階層流動(dòng)的主渠道。

三

高考是如此重要的工具，我們怎樣辯證地看待高考呢？

“高考是人生一戰(zhàn)，也是人生一站?！币晃焕蠋熢诟呖记暗淖詈笠徽n上，對學(xué)生說出了這句話。過程一定要全力以赴，結(jié)果順其自然。

如今，高等教育步入“后大眾化”時(shí)代，高考競爭壓力已經(jīng)大為緩解，基本上“只要想上學(xué)，就能有學(xué)上”。不少“過來人”現(xiàn)身說法，有時(shí)候“遺憾”也是一種美，他們錯(cuò)過了“夢中情?！?，卻在現(xiàn)實(shí)中找到了“對的專業(yè)”，遇到了“夢中情人”。

“高考是閉卷，人生是開卷?！?/p>

一位高考落榜網(wǎng)友說：“每個(gè)人的人生都不一樣，不能也不必套用別人的解法、公式、套路或者選擇。如果你在高考中取得成功，祝賀你，但你未來的人生肯定還有更多值得慶祝的時(shí)刻；如果你像我一樣遇到挫折，也沒關(guān)系，因?yàn)樵谀阄磥淼木嗜松?，這些挫折肯定不值一提?！?/p>

“90后”小伙吳曉飛沒上過大學(xué)，卻因興趣而學(xué)，從火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的業(yè)余愛好者，變成了民用航空產(chǎn)品研發(fā)和液體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的專業(yè)設(shè)計(jì)師。社會本身就是一個(gè)大學(xué)校，留心處處皆學(xué)問。只要肯學(xué)習(xí)、能吃苦，沒有讀過大學(xué)，照樣能成才。

“高考最大的饋贈不是一次命運(yùn)的轉(zhuǎn)折，而是教會我們?nèi)σ愿啊！?/p>

“我見過莘莘學(xué)子一朝入學(xué)，后曠課輟學(xué)復(fù)歸縣城；也見過落榜考生一度失意，后每日自習(xí)考研成功。我見過名校高才邁入大廠，后渾噩度日遭遇瓶頸；也見過普校同學(xué)起步低微，后抓住機(jī)遇一飛沖天?！敝跎系囊晃痪W(wǎng)友說，決定人生命運(yùn)的不是一次高考成績，而是全力以赴。

“95后”菏澤學(xué)生何世豪從專科學(xué)校一路逆襲，專升本后讀碩、讀博，又到斯坦福大學(xué)交流訪問。他的經(jīng)歷被網(wǎng)友贊為“真實(shí)的《凡人修仙傳》”，激勵(lì)了眾多“失意者”。

考試作為一種工具，伴隨人類歷史存在了這么多年，在可以想見的未來，它還會繼續(xù)與人類共生。要讓它為我們所用，成為人生前進(jìn)的助推器，而不是一道枷鎖、一塊絆腳石。祝愿所有的考生，都能輕裝上陣、一往無前！

作者：王沐源

攝影：韓星