從“孤獨”走向“融合” 首屆孤獨癥融合教育研討會在青舉行

青島新聞網(wǎng)7月30日訊（記者 孫志文 通訊員 李雨瀟）7月29日至30日，由香港安安國際孤獨癥教育基金會、中國蒙臺梭利協(xié)會聯(lián)合舉辦第一屆孤獨癥融合教育研討會在青島紅樹林度假世界舉行。

來自教育學、醫(yī)學、心理學等眾多領域的專家，從臨床診斷、特殊教育、康復干預、社會工作、國家政策等多角度探討跟孤獨癥融合教育相關的知識。超500位來自康復干預、特教、幼教等領域的專業(yè)從業(yè)人員報名本次研討會。

▲由仲理事長頒發(fā)“2023年度融合教育特殊貢獻獎”。

融合不等于“混班”

2021年教育部對普通高等學校本科專業(yè)目錄進行更新，融合教育等37個新專業(yè)被列入普通高等學校本科專業(yè)目錄。自此，融合教育越來越多被公眾所關注。

香港安安教育深耕孤獨癥行業(yè)17年，同時也一直致力于孤獨癥兒童的融合教育。據(jù)悉，香港安安·濟南中心已經(jīng)開展了針對孤獨兒童的融合幼兒園項目。

談到“融合”，香港安安國際自閉癥教育基金會理事長由仲在接受采訪時說：“有些人認為融合就是讓特殊孩子到普通孩子的班級里接受教育。這是一種誤解，融合不是簡單的‘混班’，融合教育是需要給予輔助和支持的，是對特殊需求者‘有效’的教育和服務，是為了讓孩子適應社會性的環(huán)境。而通過這樣的‘融合’也讓更多的人主動關心特殊教育并參與特殊教育?！?/p>

由仲告訴記者：“從這個意義上說，融合教育的高質(zhì)量發(fā)展，對老師、家長以及教育管理人員的要求是非常高的。一方面家長要更清晰地了解孩子發(fā)展發(fā)育的規(guī)律和特點，幫助孩子更好地適應融合。另外一方面，我們很多一線教育工作者此前缺乏特教的理論和技能，亟需‘補課’。作為教育管理者，則需要為融合教育提供有力的支撐平臺，將融合教育理念納入日常的管理工作中，使其成為辦學辦校文化中不可或缺的一部分。”

專家學者分享前沿觀點

華東師范大學融合教育研究院院長、教育學部特聘教授、特殊教育學系教授、博士生導師鄧猛的分享《孤獨癥譜系障礙兒童融合教育的思考》在現(xiàn)場引起強烈反響。關于融合教育，鄧猛教授提出：“要從共性出發(fā)，尊重特性。從興趣出發(fā)，培養(yǎng)能力。從生活出發(fā)，全面發(fā)展。從游戲出發(fā)，快樂學習。從家庭出發(fā)，家園協(xié)同。從社區(qū)出發(fā)，社會參與。”最熟悉的、最常見的往往最有效，卻最容易為我們所忽略，兒童的社會性發(fā)展只能在社會交往中發(fā)展。

▲鄧猛教授講座。

針對大家普遍關心的現(xiàn)在孤獨癥孩子越來越多的問題，醫(yī)學博士、中山大學教授、博士生導師、中華預防醫(yī)學會兒童保健分會副主任、中國殘疾人康復協(xié)會孤獨癥康復專委會副主任靜進說：原因比較多，包括網(wǎng)絡化影響、健康教育與宣傳的增加，診斷標準的變化，社會認識與意識增強，診斷性遞增、診斷技術提高，兒童疾病譜在發(fā)生改變等。

▲靜進教授講座。

而孤獨癥人士的就業(yè)問題并非一朝一夕可以解決，應從小做好積累和準備。香港特別行政區(qū)推行融合教育已有很多年，香港教育大學特殊學習需要與融合教育中心總監(jiān)、特殊教育與輔導學系教授冼權鋒教授提出，應重視孤獨癥學生的生涯規(guī)劃，有效的生涯規(guī)劃應與學校的課程聯(lián)系，透過生涯規(guī)劃教育，讓學生獲得所需知識、技能及態(tài)度，以配合自己的興趣、能力、方向作出明智的選擇，并將事業(yè)、學業(yè)抱負與全人發(fā)展及終身學習連結。

▲冼權鋒教授講座。

本次講座內(nèi)容豐富，涉及跟孤獨癥融合教育相關的理論知識、干預方法、科研方向及未來趨勢。

國家兒童醫(yī)學中心-上海交通大學醫(yī)學院附屬上海兒童醫(yī)學中心發(fā)育行為兒科主任醫(yī)師、中華醫(yī)學會兒科分會發(fā)育行為學組副組長章依文教授做了以《探討醫(yī)教協(xié)同孤獨癥干預模式》為主題的分享；現(xiàn)任中國社會工作聯(lián)合會副秘書長、中國殘疾人康復協(xié)會社會康復專業(yè)委員會副主任委員及心理康復專業(yè)委員會常務委員林平光教授做了以《社會工作賦能兒童發(fā)展和特殊教育》為主題的分享；博士生導師、青島婦幼保健中心兒保科主任、青島婦女兒童醫(yī)院早期發(fā)展中心副主任、青島市拔尖人才、青島市優(yōu)秀學科帶頭人張風華教授做了以《孤獨癥早期篩查診治網(wǎng)絡體系建設與實踐》為主題的分享；博士生導師、中國科大附屬第一醫(yī)院兒童發(fā)育行為中心負責人徐桂鳳教授分享了《孤獨癥兒童融合教育的選擇、準備和注意事項》；青島市全納教育指導中心主任、青島市中心聾校副校長、高級教師、濟南大學碩士研究生導師、山東省隨班就讀指導專家耿曉麗校長分享了《孤獨癥譜系障礙兒童“一生一案”的策略研究》。

▲觀眾提問。

融合教育追求的不是孤立，而是包容；不是標簽，而是尊重；不是劃界，而是打破界限。它是我們時代的產(chǎn)物，彰顯了我們對教育的包容性和多元性的深度理解和執(zhí)著追求?！白屆總€孩子都能享受到公平而優(yōu)質(zhì)的教育，賦予每個孩子成長和發(fā)展的權利，無論他們身處何種狀況。讓每一個生命都能自由地綻放，成就美好的未來。”——這也是舉辦本次活動的初衷。