新華社北京８月４日專電（記者周雷 吳晶）作為一校之長(zhǎng)，我必須明確何時(shí)運(yùn)用“自下而上”或“自上而下”的工作方式，這對(duì)管理整個(gè)“大家庭”十分關(guān)鍵。耶魯大學(xué)校長(zhǎng)理查德·萊溫教授在８月４日開(kāi)幕的第二屆中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇上，這樣描述自己的治校方略�！　�

　　在他眼中，大學(xué)首先應(yīng)是一個(gè)聯(lián)系緊密的“大家 庭”，他說(shuō)：“一直以來(lái)，耶魯大學(xué)非常強(qiáng)調(diào)大學(xué)的社區(qū)感，學(xué)校的居住規(guī)劃必須確保學(xué)生的溝通和師生的互動(dòng)十分便捷�！薄　�

　　萊溫介紹說(shuō)，在耶魯，有些事情必須由“基層”決定，比如課程安排、項(xiàng)目設(shè)定、教師招聘這些問(wèn)題，全由教授和學(xué)生們決定。這種“自下而上”的方式，既尊重了學(xué)生和教師的意見(jiàn)，也可以使學(xué)校決策部門(mén)及時(shí)調(diào)整學(xué)術(shù)和管理方向。但是，在大學(xué)的整體發(fā)展計(jì)劃上，萊溫仍然堅(jiān)持“自上而下”的方式�！叭缤�家長(zhǎng)總要保持一定的權(quán)威，這樣做才能保證整個(gè)學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)一致，”他說(shuō)。萊溫于１９７４年獲得耶魯大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。在出任該校校長(zhǎng)后，他先后創(chuàng)建了“耶魯世界學(xué)人”、“全球化研究中心”等項(xiàng)目，并開(kāi)創(chuàng)性地推行“全球大學(xué)計(jì)劃”�！　�

　　萊溫每次到中國(guó)，都會(huì)驚嘆于中國(guó)大學(xué)的快速發(fā)展，“尤其是自上個(gè)世紀(jì)８０年代以來(lái)，原先被分割細(xì)致的專門(mén)大學(xué)開(kāi)始合并，并在規(guī)模上不斷擴(kuò)大”。他認(rèn)為，中國(guó)大學(xué)的合并在某種程度上是必須的，因?yàn)橹挥芯邆湟欢ㄒ?guī)模才能更好發(fā)展。但他同時(shí)指出，“大規(guī)�！辈粦�(yīng)成為大學(xué)追求的目標(biāo)。如果以規(guī)模論，耶魯是個(gè)小學(xué)�！�—它只有１萬(wàn)１千名學(xué)生。實(shí)際上，世界上許多一流大學(xué)都是“袖珍家庭”：劍橋大學(xué)僅有１５０００名學(xué)生，但研究生就占五分之一。對(duì)中國(guó)大學(xué)近年的擴(kuò)招，萊溫有認(rèn)為雖然此舉可以讓更多中國(guó)人獲得接受高等教育的機(jī)會(huì)，但同時(shí)也將削弱大學(xué)的“社區(qū)”感，使學(xué)生之間、師生之間的聯(lián)系逐漸減少，并使大學(xué)管理的效率降低。

　　因此，他建議：中國(guó)大學(xué)在不斷合并發(fā)展的同時(shí)，要建立符合中國(guó)國(guó)情和自身特色的管理模式，確保不同校區(qū)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)間的有機(jī)聯(lián)系。他還強(qiáng)調(diào)，美國(guó)大學(xué)的成功之處還要?dú)w功于國(guó)家獨(dú)有的教育體系，即政府負(fù)責(zé)資助基礎(chǔ)科學(xué)，大學(xué)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性；科學(xué)而有序的國(guó)家基金調(diào)撥也確保了大學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)�！　�

　　中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇召開(kāi)前夕，萊溫剛剛在京參加了他的新作《大學(xué)工作》中文版的首發(fā)式。在這本書(shū)的扉頁(yè)上，落著他特別訂制的篆體印章“雷文書(shū)印”�！爸袊�(guó)的大門(mén)正在不斷敞開(kāi)，對(duì)我們這些教育工作者也不例外，”他說(shuō)。