“父不教，子之過”———中國的古訓(xùn)現(xiàn)如今要顛倒過來了，子女可能會(huì)因“教父不嚴(yán)”而承擔(dān)“連帶責(zé)任”。地處古城揚(yáng)州瘦西湖畔的江蘇省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)———揚(yáng)州市維揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)從本月下旬起開始了一項(xiàng)“小手牽大手”活動(dòng)，希望學(xué)生跟家長在一起時(shí)能 勸阻家長闖紅燈，倘若家長闖紅燈了，將會(huì)影響孩子所在的班級(jí)“評(píng)優(yōu)”。此舉引發(fā)了市民乃至社會(huì)各界的爭議。 　

　　家長看法不一

　　該校教導(dǎo)處主任董琪紅昨天在接受上海東方早報(bào)記者采訪時(shí)介紹，該活動(dòng)從9月21日開始，學(xué)校通過廣播宣傳、班主任強(qiáng)調(diào)等方式向?qū)W生宣布了這一“新規(guī)”，希望孩子可以帶動(dòng)家長遵守交通法規(guī)，倘若家長闖紅燈則取消孩子所在班級(jí)的“流動(dòng)紅旗”，并影響班級(jí)評(píng)優(yōu)。

　　據(jù)董琪紅介紹，該校有1600多名學(xué)生，學(xué)校平時(shí)抓學(xué)生的素質(zhì)教育比較緊，學(xué)生基本不存在闖紅燈的行為，此次希望通過孩子來帶動(dòng)父母遵守交規(guī)的活動(dòng)也得到了學(xué)生的普遍認(rèn)可。部分家長也對(duì)校方的做法表示了支持，認(rèn)為不闖紅燈是普通市民應(yīng)該遵守的，家長本來就要以身作則，而并不在于是否影響到孩子班級(jí)的“評(píng)優(yōu)”。

　　但也有家長提出，學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)可以理解，但孩子是孩子，家長是家長，家長“出錯(cuò)”孩子挨“板子”沒有道理，這種“連坐”的手段有點(diǎn)偏執(zhí)。如若按照校方的邏輯，那父母要是在“坐牢”,孩子豈不是永遠(yuǎn)不能評(píng)優(yōu)？更有家長指出，如果真的因?yàn)榧议L闖紅燈影響了孩子的“評(píng)優(yōu)”，有可能會(huì)影響親子關(guān)系，讓孩子抬不起頭。

　　校方初衷不改

　　董琪紅則坦言，這幾天來，的確有家長對(duì)此表示不理解，甚至整個(gè)揚(yáng)州都在爭論該校的舉措，校方也感到了一些壓力。

　　董琪紅特別解釋說，并不是家長在外面闖紅燈學(xué)校就要處罰學(xué)生，而是希望學(xué)生和家長在一起時(shí)能夠勸阻家長闖紅燈，倘若學(xué)校收到交警部門的“交通違法行為告知單”，發(fā)現(xiàn)是孩子跟家長在一起闖紅燈，才會(huì)影響班級(jí)的“流動(dòng)紅旗”，家長單獨(dú)在外時(shí)學(xué)校并沒有權(quán)力管。

　　“盡管到現(xiàn)在我們還沒有收到警方一起告知，但從目前的效果看，學(xué)校的做法還是起到了一定的約束作用�！倍�琪紅表示，根據(jù)她近幾天在街上的觀察，很少看到有該校學(xué)生和家長闖紅燈的現(xiàn)象，“畢竟孩子在，家長還是會(huì)有所顧慮的。”

　　專家觀點(diǎn)

　　父母犯錯(cuò)不能“株連”孩子

　　南京市交通管理局的一位負(fù)責(zé)人認(rèn)為，學(xué)校借助孩子的“集體榮譽(yù)感”為杠桿，抑制家長闖紅燈的做法操作起來會(huì)有一定的難度，因?yàn)殛J紅燈取證相對(duì)較難，只能希望校方的呼吁對(duì)家長起到一定的警示作用。

　　不過，江蘇省社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)副秘書長儲(chǔ)兆瑞則不太贊成校方的做法。他認(rèn)為孩子對(duì)家長進(jìn)行正面宣傳可以，但不能有“連帶”責(zé)任，就算家長跟孩子在一起時(shí)犯了錯(cuò)也不能將孩子牽扯進(jìn)去，否則孩子會(huì)感到委屈，心理不平衡。

　　江蘇省教育協(xié)會(huì)副秘書長姚文蔚認(rèn)為校方的出發(fā)點(diǎn)是好的，但對(duì)社會(huì)的影響不太好。他表示，家長的確應(yīng)該對(duì)孩子有示范作用，但應(yīng)注重平時(shí)的教育，校方不應(yīng)該用“處罰”學(xué)生的方式“要挾”家長做出正確的示范。姚文蔚認(rèn)為家長和孩子是相對(duì)獨(dú)立的，不能因?yàn)椤俺情T失火”而“殃及池魚”，倘若因?yàn)榧议L的過錯(cuò)去“處罰”孩子，對(duì)孩子的自尊心傷害較大，而且容易造成學(xué)生與家長之間的矛盾，甚至因?yàn)橛绊懥税嗉?jí)的集體榮譽(yù)，造成孩子與其他同學(xué)之間的矛盾，不利于孩子獨(dú)立人格的培養(yǎng)，從這點(diǎn)上看，校方的動(dòng)機(jī)與效果并不一致。