市民楊先生看到上三年級的兒子在暑假里狂玩網絡游戲，便規(guī)定兒子每天按時回家。沒想到兒子卻要挾他：如果再“多嘴”，馬上離家出走！近日，楊先生因為管教兒子的問題犯了難：若不管教，怕兒子陷入網絡游戲的泥淖中，管教又怕兒子真離家出走。楊先生感嘆：孩子是自己的，怎么就“說不得”了？
“暴兒子”并非個別
與楊先生一樣苦惱的還有市民江先生。江先生的兒子在高考中成績很不理想，連填報本科志愿的資格都沒有。想到自己多年來省吃儉用供兒子上學的艱辛，想到兒子前途的渺茫，江先生難免郁悶，偶爾也說兩句喪氣的話�？墒牵壬f萬沒想到，兒子不但沒有一點內疚的意思，還大發(fā)雷霆，摔門離開，幾天沒有回家。
“前來咨詢的人群中，暴脾氣的孩子還真不少。”市青少年心理健康咨詢熱線的一位心理醫(yī)生說，近期前往市精神衛(wèi)生中心進行心理咨詢的學生和家長中，因為孩子“說不得”而苦惱的家長占了很大一部分。這些說不得的孩子往往因為父母的管教甚至是一句不順耳的話，就要挾離家出走，有個別的學生果然付諸行動。更有甚者，兒女對父母拳腳相向。這位心理醫(yī)生告訴記者，江先生和楊先生遇到的，并不是個別問題。
“暴學生”難住老師
“何止家長說不得孩子，老師也說不得學生啊！批評學生，我還曾經被家長投訴過！”一位不愿透露身份的小學教師小何告訴記者，有些學生在學校里同樣“說不得”。
小何老師講了自己的一段經歷。班里有個女孩經常和校外的一些問題少年接觸，為此，她曾經批評過她很多次。有一次，這個女生抄同學的作業(yè)，被小何老師發(fā)現(xiàn)，小何老師對其嚴肅批評。第二天，家長來到學校找到了級部的組長，表示小何老師冤枉了學生。雖然問題說開后，家長和學校再未起沖突，但家長卻拜托小何老師說：“孩子還是要多鼓勵！你不能老盯著她的錯！”
“對于那些家長特別關照過的孩子，老師有時候都不敢輕易開口批評。”小何老師說，現(xiàn)在很多老師批評學生之前，都要進行一番思想斗爭。小何老師認為，一些孩子在聽到相反意見時，會有一些極端的行為，正是因為平時沒有被約束、被批評，總被表揚，做錯事沒有人以強硬的態(tài)度糾正，變得任意妄為，接受不了一點挫敗感。沒有挫折的教育是不完整的，這種教育方式只會令孩子變得脆弱。因此，在平日里他們犯了錯誤要受到懲罰，要讓孩子懂得有些規(guī)則是無法動搖的，有些過失是要自己承擔后果的�！爸挥羞@樣，他們才能正確面對自己的錯誤。”
家庭教育應改變
“在我看來，多數(shù)問題是出在家長身上。在遇到這樣問題的時候，家長要反思，自己是不是強加意志在孩子身上了？”市精神衛(wèi)生中心心理科的李主任，在遇到前來咨詢類似問題的學生和家長時，總能在家長身上找到一些問題。
李主任說，有些家長并不懂得把孩子當一個人的個體來尊重，動輒就以命令的口氣來告訴孩子做什么事情。在孩子幼年時候，這種“命令”還是有成效的，但當孩子懂事之后，往往會有抵觸情緒，頂撞、要挾甚至毆打父母的事情也就時有發(fā)生。
李主任分析了江先生的個例，她說，江先生的兒子已經成年，高考失敗對其打擊必定是深痛的。在這樣的前提下，江先生還“火上澆油”，必然引起兒子的反感和抵觸。而楊先生看起來很“無辜”，但實質上，對待孩子的一些錯誤，不能過度強硬�！八梢院蛢鹤右黄鸢才偶倨谧飨⒈�，耐心告誡孩子�！崩钪魅握f，強加意志的管理不但會引起抵觸，導致家長與孩子之間的關系破裂，更能打擊孩子的自信心，就算解決了表面問題，但實際上會遺留更多內在的矛盾。記者
冷雪
