新華網(wǎng)重慶8月4日電（記者李永文、吳一帆）新學(xué)期快到了，分班考試、入學(xué)測試等各種考試又會接踵而來。如何取得好成績，學(xué)生、老師們又要八仙過海各顯神通了。就以往的情況來看，有一點(diǎn)需要有關(guān)各方注意，這就是考試前“圈題”的做法。

　　考試之前，老師帶著學(xué)生劃定復(fù)習(xí)重點(diǎn)的做法由來已久，但 以近年來為盛。所謂的“劃重點(diǎn)”，實(shí)則是以復(fù)習(xí)重點(diǎn)為名，行泄露試題之實(shí)。這種方式雖然讓學(xué)生出“成績”，令老師有面子，看似雙贏，實(shí)則貽害無窮。學(xué)校考試“圈題”成風(fēng)之后，學(xué)生和家長長期被虛假成績蒙蔽，掌握不了實(shí)際學(xué)習(xí)情況，無法針對性地“取長補(bǔ)短”。久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了依賴?yán)蠋煛叭︻}”的習(xí)慣，而不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)，真正提高學(xué)習(xí)成績。老師也無心投入教學(xué)研究工作，只想著用這種投機(jī)取巧的辦法給自己撈教學(xué)成績，最終導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。學(xué)生之所以歡迎這種“圈題”方式，是因?yàn)槟芎芸焯岣咦约旱摹俺煽儭�，得到短暫的心理滿足；對老師來說，自己的考核成績能夠迅速提高，從而贏得增加工資、獎金和提升的機(jī)會�！巴度氩欢�，產(chǎn)出不小”，“圈題”因此能在學(xué)校發(fā)展。

　　探究“圈題”歪風(fēng)產(chǎn)生的根源，除了老師和學(xué)生的急功近利心理之外，不排除學(xué)校之間相互攀比成績的因素。因?yàn)橥ㄟ^提高本校學(xué)生成績提升學(xué)校知名度后，可以吸引更多生源，給學(xué)校增加創(chuàng)收的機(jī)會�！叭︻}”的方式方便快捷，學(xué)校自然對這種做法“睜一只眼，閉一只眼”。學(xué)校教育是人生學(xué)習(xí)的重要階段，也是培養(yǎng)正確世界觀、人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，而用“圈題”來提高學(xué)生成績的育人方式實(shí)在是“愚人”的做法，又怎么能培養(yǎng)出對社會負(fù)責(zé)、讓家長放心的人才呢？因此，從對學(xué)生負(fù)責(zé)的角度，學(xué)校應(yīng)盡快摒棄“圈題”的做法，還原考試的本來作用。作為學(xué)生，也應(yīng)該保持清醒頭腦，從長遠(yuǎn)考慮，通過扎實(shí)努力真正提高學(xué)習(xí)成績。