一般而言，父母關心孩子的成長，往往把注意力集中在體能、智能、社交、情緒和語言的發(fā)展上，卻忽略了啟發(fā)想像力的重要性。而關于培養(yǎng)與發(fā)展想像力的重要性，大科學家愛因斯坦曾說：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著科學發(fā)展，進步，并且是知識的源泉�！睂＜抑赋�，想像力是人類創(chuàng)造力的本源之一，兒童時代是一個人的想像力迅速形成和發(fā)展的時期。
不應該選太逼真的玩具
一些孩子從小開始玩的象征性的游戲，如模擬成人在毫無任何道具的情況下開汽車，就是表明孩子的想象開始萌芽了。這時候，父母可以買一些適當?shù)耐婢呓o孩子，讓孩子在玩玩具的過程中豐富想像力。
上海靜安區(qū)教育學院學前教育科沈琴芳老師認為：玩具在發(fā)展孩子的思維想像力極具成效，年輕的家長們在給孩子挑選玩具時，不應選太逼真的玩具，因為它會帶給孩子一種固定的感覺模式，會限制孩子的想像力，而玩具的功能性也很重要，盡量選擇功能性多的玩具，讓孩子在玩的過程中有不斷的發(fā)現(xiàn)，豐富孩子的想像力和創(chuàng)造力。
如果你希望孩子有無限創(chuàng)意，要培養(yǎng)孩子的想象能力，除了讓他們多看實物，增加視覺感受之外，更重要的方法是通過講故事、聽兒歌，激發(fā)孩子更多的想象空間。
用故事書講故事
父母選擇有畫面生動活潑的故事書，把孩子抱在膝上，說故事的時候，一面加上聲音、動作，對加強孩子的聯(lián)想力作用不小。
上海市教委信息中心學前教育信息部茅紅美主任認為:想象是孩子認識世界的一個重要方式。當你在給孩子講故事時，他們就會跟隨著你的講述，不自覺地想象著人物活動和情節(jié)與變化，如同在大腦里出現(xiàn)一幅幅畫面，這叫無意想象。當孩子積累了一定的感受和想象的體驗后，有意識地讓孩子講述故事發(fā)展的結局、畫面人物、場景的關系、音樂所體現(xiàn)的形象和情緒，都能把孩子的想象從無意想象推向有意想象。
所謂有意想象，就是指有一定的目的、采用一定的方法來進行的想象。當您為孩子選書時，請別用大人的眼光來評量書籍的合適與否，更別急著去造就一個“天才寶寶”。美國紐約大學幼教專家?guī)炝步淌谡f：“孩子喜歡抑揚頓挫、有旋律的文字，因此兒歌與故事是孩子時期最好的選擇�！蹦梢詾槟暮⒆舆x一些有韻律、圖案簡單、色彩鮮艷活潑之類的書.
幽默、有趣、音律優(yōu)美的兒歌。
不應一味要求繪畫技術
孩子常以身體四肢來探索身邊的事物。嬰兒出生后，從1歲至2歲之間，只要手里拿著筆，無論是蠟筆、彩色筆、鉛筆，他就會在桌上、紙上、地板上、甚至墻壁上、衣服上任意畫起來。這是孩子與生俱來的本能。
華山美術孩子園園長王建芬建議：家長在指導孩子參與美術活動時，不應該一味的要求繪畫的技能，而應該讓孩子在美術活動中自由想像，從隨時教孩子觀察，月亮、晚霞、星空、小草、小花、雨后的藍天、彩虹、水果、昆蟲、露珠，拿自然的變化來鼓勵孩子從認知中盡情去畫、去想像。
另外，語言的發(fā)展對繪畫也有幫助；三歲孩子是語言發(fā)展的重要時期，可塑性很強。孩子的想像不能脫離語言的表達，所以父母多與孩子進行交流，孩子才能對繪畫的表述更豐富，更生動。切記，對孩子的想象和創(chuàng)造成果，要從孩子的角度去體會，并多多給予鼓勵性評價。在他嘗試的創(chuàng)造過程中，是孩子觀察力的培養(yǎng)和注意力集中訓練時機，讓我們一同為孩子營造一個愉快的想像空間，讓我們的寶貝如同插上了羽翼，能自由翱翔，盡情享受大地之美。
手工勞作使想象更加立體
做手工勞作時，通過撕、貼、折、剪的技能，將材料切割成不同的形狀，并涂上顏料，最終制成一份孩子心目中滿意的作品；玩娃娃家的時候，孩子們試著用橡皮泥和工具，搓、切、壓，做出美味的“家常菜”，并從中體會到一種勞動和服務的快樂。同時，他們還把自己想像成大人，為小寶寶準備晚餐，送小寶寶上孩子園等等，這些最簡單原始的勞作被賦予了積極的社會意義，在孩子們幼小的心靈世界中注入了無私和奉獻的思想。
在觀察后游戲，在游戲后觀察
游戲是通過讓孩子以模仿和想象扮演的角色，達到對生活的體驗以及對事物的認識和態(tài)度的創(chuàng)造力，當孩子對客觀事物有了一定的認識后，會興致勃勃地在游戲中反映出來豐富的想象力。
如帶孩子外出散步時，先讓孩子觀察馬路上有什么交通工具，再想想天橋有什么作用？橋上有什么？橋下有什么？更可以想想還有什么東西可以在馬路上跑，哪怕寶寶現(xiàn)在沒有看到。當孩子經過細心的觀察，回來玩搭積木的游戲時，他們便能用玩具重新搭建出別出心裁的建筑和景觀，不但會自言自語的表達“設計方案”，還會請來爸爸媽媽觀看他的設計成果，這時，就充分發(fā)展了孩子的想象力和創(chuàng)造力。(禾禾)
特約編輯：段然
