10歲 的 錢 昊 歪 著 頭 、 掰 著 小 手 指
頭 ， 暗 暗 算 著 ， “ 還 有 一 次 測(cè) 試 ， 馬 上 就 要 期 末 考 試 了 ， 然 后 就 放 假 了 。 ” 本 以 為 小 家 伙 會(huì)
歡 呼 雀 躍 ， 誰 知 小 錢 昊 緊 接 著 嘆 了 口 氣 ， 說 了 句 ： “ 唉 ！ 又 快 到 暑 假 了 。 ”
錢 昊 今 年 上 三 年 級(jí) ， 在 班 上 是 個(gè) 優(yōu) 秀 的 學(xué) 生 ， 不 僅 學(xué)
習(xí) 成 績 優(yōu) 異 ， 而 且 畫 畫 、 彈 琴 都 很 棒 ， 只 是 在 同 學(xué) 眼 里 ， 他 不 太 合 群 。 “ 他 們 不 太 跟 我 玩 ，
我 還 不 愿 意 跟 他 們 玩 呢 ， 有 什 么 了 不 起 。 ” 小 錢 昊 腦 袋 一 仰 ， 滿 臉 不 屑 ， 不 過 稍 頃 ， 又 低 下
頭 ， 輕 聲 說 了 句 ： “ 我 太 忙 了 ， 也 沒 時(shí) 間 玩 ， 我 爸 我 媽 給 我 報(bào) 了 一 堆 班 。 ”
周 末 兩 天 四 堂 特 長 課 是 雷 打 不 動(dòng) 的 ， “ 周 末 好 像 比 平
時(shí) 上 課 更 忙 。 ” 暑 假 、 寒 假 兩 個(gè) 假 期 是 不 能 輕 易 錯(cuò) 過 的 ， “ 我 媽 說 我 都 10歲 了 ， 要 開 始 學(xué) 些
電 腦 了 ， 今 年 暑 假 她 幫 我 報(bào) 了 個(gè) 電 腦 班 。 ”
錢 昊 的 父 母 是 雙 職 工 ， 平 時(shí) 工 作 很 忙 ， “ 不 給 他 報(bào) 班
， 我 們 也 沒 更 多 時(shí) 間 照 顧 他 ， 有 個(gè) 班 上 ， 我 們 還 放 心 點(diǎn) ， 不 管 學(xué) 什 么 ， 總 不 至 于 學(xué) 壞 ， 反 正
不 能 讓 孩 子 放 羊 。 ”
錢 昊 父 母 的 理 由 只 是 那 些 熱 衷 于 幫 孩 子 報(bào) 班 家 長 們 心
態(tài) 的 一 種 ， 采 訪 中 ， 有 不 同 想 法 的 家 長 給 記 者 列 舉 了 一 堆 不 同 的 理 由 ： 班 上 其 他 同 學(xué) 都 報(bào) 了
各 種 班 ， 我 孩 子 不 報(bào) 是 不 是 就 有 點(diǎn) 落 伍 了 ； 現(xiàn) 在 競 爭 那 么 激 烈 ， 有 些 特 長 在 身 總 不 是 壞 事 ；
我 不 希 望 我 孩 子 是 個(gè) 讀 死 書 的 書 呆 子 ， 要 是 各 方 面 都 精 通 一 點(diǎn) ， 孩 子 會(huì) 比 較 有 氣 質(zhì) … …
北 京 師 范 大 學(xué) 教 育 學(xué) 院 教 育 學(xué) 博 士 錢 志 亮 在 接 受 記 者
采 訪 時(shí) 表 示 ： “ 一 個(gè) 孩 子 接 受 還 是 不 接 受 特 長 教 育 ， 應(yīng) 遵 循 兩 條 原 則 ： 一 是 學(xué) 有 余 力 。 如 果
孩 子 在 學(xué) 校 的 功 課 都 很 吃 力 ， 還 去 接 受 特 長 教 育 ， 就 像 一 個(gè) 成 年 人 本 職 工 作 還 沒 有 做 好 就 去
撈 ‘ 外 快 ’ 一 樣 ， 肯 定 是 做 不 好 的 。 二 是 有 興 趣 ， 離 開 了 興 趣 ， 特 長 教 育 基 本 上 是 無 意 義 的
。 現(xiàn) 實(shí) 中 ， 根 據(jù) 我 的 調(diào) 查 ， 參 加 特 長 班 學(xué) 習(xí) 的 孩 子 ， 能 本 著 這 兩 條 原 則 的 少 之 又 少 。 可 以 說
， 大 多 數(shù) 孩 子 的 特 長 學(xué) 習(xí) 與 興 趣 是 脫 離 的 ， 更 有 許 多 孩 子 在 業(yè) 余 時(shí) 間 奔 波 于 各 種 特 長 班 時(shí) ，
他 們 感 到 的 是 疲 勞 。 ”
為 什 么 有 越 來 越 多 的 家 長 在 明 知 孩 子 根 本 沒 學(xué) 習(xí) 興 趣
的 情 況 下 ， 還 強(qiáng) 行 給 孩 子 報(bào) 那 么 多 特 長 班 呢 ？ 錢 博 士 分 析 ： 盲 從 是 一 個(gè) 原 因 ， 別 人 家 的 孩 子
學(xué) 了 ， 而 自 己 的 孩 子 不 學(xué) ， 怕 耽 誤 了 孩 子 。 于 是 不 管 孩 子 有 沒 有 興 趣 ， 是 否 適 合 ， 別 人 學(xué) 什
么 咱 也 跟 著 學(xué) 什 么 ， 社 會(huì) 上 流 行 什 么 咱 就 學(xué) 什 么 ； 學(xué) 校 的 片 面 取 材 是 第 二 個(gè) 原 因 ， 鋼 琴 級(jí) 數(shù)
證 書 或 是 某 某 杯 數(shù) 學(xué) 競 賽 的 獲 獎(jiǎng) 證 書 ， 是 許 多 重 點(diǎn) 中 學(xué) 招 生 的 一 個(gè) 條 件 ， 由 于 社 會(huì) 給 特 長 賦
予 了 太 多 的 含 義 ， 加 之 家 長 的 功 利 心 ， 致 使 特 長 學(xué) 習(xí) 在 某 種 程 度 上 成 了 家 長 的 指 揮 棒 ； 第 三
， 家 長 在 心 態(tài) 上 對(duì) 課 程 改 革 不 適 應(yīng) ， 由 于 課 改 將 過 去 教 學(xué) 中 繁 難 偏 雜 的 內(nèi) 容 去 掉 了 ， 許 多 家
長 片 面 地 認(rèn) 為 教 學(xué) 要 求 降 低 了 ， 于 是 在 課 外 給 孩 子 加 碼 ， 有 的 帶 孩 子 投 向 藝 術(shù) 班 ， 有 的 則 扎
進(jìn) 了 奧 數(shù) 班 。 他 們 以 為 這 樣 便 可 以 訓(xùn) 練 孩 子 的 思 維 ， 可 實(shí) 質(zhì) 上 這 樣 往 往 禁 錮 了 兒 童 的 發(fā) 展 。
因 為 諸 多 因 素 ， 事 實(shí) 上 ， 現(xiàn) 在 的 很 多 特 長 教 育 成 了 應(yīng)
試 教 育 ， 在 這 個(gè) 問 題 上 ， 家 長 應(yīng) 該 反 思 ， 社 會(huì) 也 應(yīng) 該 反 思 。
