為貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，教育部加快構(gòu)建基礎(chǔ)教育新課程體系。到今年7月，在教育部的組織下，已完成制定《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，研制義務(wù)教育新課程設(shè)置、新課程標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)教材的工作。在此基礎(chǔ)上，從2001年秋季開始，基礎(chǔ)教育課程改革步入實(shí)驗(yàn)推廣階段，教育部門擬用5年時(shí)間，在全國推行新課程，使用新教材。

　 據(jù)悉，各地積極申報(bào)參與課程改革實(shí)驗(yàn)工作，根據(jù)各省的推薦，教育部在27個(gè)省、自治區(qū)、直轄市確定了38個(gè)區(qū)（縣、市）作為國家基礎(chǔ)教育課程改革試驗(yàn)區(qū)，并于今年秋季開始義務(wù)教育課程和教材的實(shí)驗(yàn)。

　 據(jù)新華社北京8月30日電為推進(jìn)義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，教育部日前確立了具體的工作步驟。

　 2001年秋季，義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）及其實(shí)驗(yàn)教材將在38個(gè)國家課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)開展試驗(yàn)；同時(shí)，探索三級課程管理的具體工作機(jī)制，探索評價(jià)、考試制度的改革。

　 2002年秋季，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)范圍，啟動省級實(shí)驗(yàn)區(qū)的工作；義務(wù)教育新課程體系（包括三級課程管理的運(yùn)行機(jī)制、評價(jià)制度等）全面進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段，根據(jù)各地的具體條件，原則上各�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）在所屬的每個(gè)地級市可確定一個(gè)省級課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)（以縣為單位），全國實(shí)驗(yàn)規(guī)模達(dá)到同年級學(xué)生的10－15％。

　 2003年秋季，修訂義務(wù)教育階段課程計(jì)劃、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，以及《地方課程管理與開發(fā)指南》、《學(xué)校課程管理與開發(fā)指南》和中小學(xué)評價(jià)與考試的改革方案；在全國范圍內(nèi)，起始年級使用新課程的學(xué)生數(shù)達(dá)到同年級學(xué)生的35％左右。

　 2004年秋季，認(rèn)真總結(jié)國家和省兩級實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，在對實(shí)驗(yàn)區(qū)工作進(jìn)行全面評估和廣泛交流的基礎(chǔ)上，課程改革的工作將進(jìn)入全面推廣階段。將正式頒布義務(wù)教育階段課程計(jì)劃、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以及其他相關(guān)文件，起始年級使用新課程的學(xué)生數(shù)達(dá)到同年級學(xué)生的65－70％左右。

　 2005年秋季，義務(wù)教育階段中小學(xué)階段各起始年級的學(xué)生原則上都將進(jìn)入新課程。