市北成立7個教育集團 讓家門口"上好學"成為現實

■五十三中教育集團的學生們同上博士工作室的無人機課程（資料圖片）。

□青島日報/青島觀/青報網記者 郭菁荔

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。如何讓市北的學生在家門口有學上、上好學？深化基礎教育均衡優(yōu)質發(fā)展，是市北區(qū)從“教育大區(qū)”走向“教育強區(qū)”的必由之路。

在幾天前市北區(qū)教體局召開的集團化辦學推進會上，記者了解到，2011年，市北區(qū)在全市率先推行名校集團化戰(zhàn)略。如今，市北區(qū)教育集團數量在全市高居榜首，新增優(yōu)質學位2萬余個。集團化辦學已成為市北區(qū)進一步深化基礎教育均衡優(yōu)質發(fā)展的重要“引擎”。

24所學校納入7個教育集團

初步實現從“名校集團化”到“集團化名校”

為破解優(yōu)質教育資源相對不足的難題， 2011年以來，市北區(qū)在義務教育學段先后成立青島臺東六路小學教育集團、青島平安路第二小學教育集團、青島四十四中教育集團等7個教育集團，數量在全市高居榜首。

集團化辦學成為名校、名師、名管理干部的“孵化器”。目前，市北區(qū)納入集團化辦學學校24所，組成名師團隊20余個，培養(yǎng)名師20余名，新增優(yōu)質學位2萬余個。市北區(qū)初步實現從“名校集團化”到“集團化名校”的發(fā)展目標，形成“東西南北中，片片都精彩”的嶄新局面。市北區(qū)也獲評山東省首批“全國義務教育發(fā)展基本均衡區(qū)”。

據市北區(qū)教體局相關負責人介紹，為保證教育集團穩(wěn)步發(fā)展，市北區(qū)先后出臺《市北區(qū)實施集團化辦學實驗方案》《教育集團管理支持辦法》等政策文件。教育集團采取“抱團發(fā)展，契約合作”的松散型組合，運用同層次、跨層次、跨區(qū)域等不同組合方式，優(yōu)勢互補，以強帶弱，在一定范圍內擴大優(yōu)質教育資源供給。集團化辦學不是削峰填谷，而是造峰揚谷。為讓名校引領作用輻射更多學校，市北區(qū)拓展名校帶新校、名校帶老校、名校帶民辦校三種模式。

為保證新校的辦學品質，市北區(qū)自2011年起，將所有新建校納入教育集團管理，新建校在優(yōu)質教育集團的引領下，實現迅速成長；為了激發(fā)老校的辦學活力，2018年，市北區(qū)成立“青島鞍山二路小學”“青島上清路小學”兩大教育集團，跨學區(qū)將幾所老校分別納入兩大集團；為構建適應改革發(fā)展要求的新機制，實施優(yōu)質教育資源跨學制擴張，青島第二實驗初級中學集團與國開集團合作開辦國開實驗學校，探索公立初中和民辦初中合作辦學。此舉在緩解浮山后、錯埠嶺兩大熱點區(qū)域初中學位壓力的同時，讓更多學生享受到兩家實驗教育集團的優(yōu)質教育。

培養(yǎng)名師“潛力股”

資源共享推動集團內教育走向均衡

在我市首家九年一貫制教育集團青島第五十三中學教育集團，孩子們不僅可以上初小銜接名師課，以交換生的身份到集團內學校交流，還可以進入七大博士工作室接觸前沿科技、進行課題研究。這是市北區(qū)集團化辦學融合共建發(fā)展的一道剪影。

市北區(qū)集團化辦學強化共享理念，實現資源共享，設施聯用；教學共研，項目聯創(chuàng)；管理共享，特色聯動，促進了教育集團各成員校全方位的良性互動和教育教學水平的均衡發(fā)展。

集團內部實現運動場地、設施設備、專用教室共享公用，特色課程、干部教師、社會資源良性流動。各教育集團建立了名師工作室和師徒結對長效機制，開展“名師助飛”“跨校結隊”工程，集團名師導師團隊與中青年教師“結對幫扶”，全方位指導，培養(yǎng)了一批“潛力股”。名師走教將集團內的精品課程帶到全部成員校；相對薄弱學科教師到本部進行頂崗柔性交流，提升教學和管理水平……集團化辦學盤活了教師資源，促進了教師隊伍的均衡發(fā)展。

集團內除了共研教研，還共研策略。在鞍山二路小學教育集團，單元統(tǒng)整的研討、全科閱讀的探索、“三定一聘方案”的制定、課后服務的組織等是集團各管理層、教師經常研討的主題。多成員、多角度、開放式的探討和碰撞推動各項工作向增能增效的目標邁進。

市北區(qū)每個教育集團均確立了攻堅突破項目。比如二實驗集團的成就教育、臺六集團的現代學校制度建設、上清集團的教師培訓項目、五十三中集團的幼小銜接等，這些項目既推動了集團本身的發(fā)展，創(chuàng)造了特色集團辦學模式，又為一系列社會熱點難點問題找到突破口。

契約式管理讓1+1>2

下一步探索小初高長程一體化課程建設

各教育集團在現代學校制度基礎上，實施“契約式管理”，定期召開校級領導、中層干部、教研組長等各層面的聯席會議，確定集團管理、教育教學、學生活動等階段性推進目標，探索出符合本校實際情況的發(fā)展模式。

集團校及聯盟校如何管理才能真正實現“1+1> 2”的效果？對此，青島上清路小學教育集團這個“大家庭”的掌門人李華說，3個校區(qū)就是分家過日子的一家人，作為“家人”要無私共享優(yōu)質資源，作為“兄弟”更要尊重彼此，讓其生長出自己的特色、各美其美?！凹瘓F化辦學不是三所學校的捆綁，而是辦學眼界的開放。我們借用‘二八定律’的思維模式來詮釋三所成員校‘共性+個性’的辦學模式：即20%是共性，是共同文化基因，是教育集團發(fā)展的靈魂；80%是個性，是學校自主辦學，打造一校一品的關鍵?！崩钊A說。

集團化辦學這一創(chuàng)新探索覆蓋面廣、影響深遠，在實踐過程中，究竟如何評估？記者了解到，市北區(qū)教體局采取“捆綁式”評價，將片、區(qū)、市的監(jiān)測作為一個整體進行評估，邀請專家進行跟蹤指導。與浙大、華師、生態(tài)·好教育等高校、平臺緊密聯系，定期為集團和成員校的發(fā)展會診把脈。

市北區(qū)教體局相關負責人說，下一步，市北區(qū)教體局將進一步擴大集團化辦學規(guī)模，積極探索實施緊湊型教育集團發(fā)展模式，建立集團成員校成長退出機制和新教育集團培育機制，探索小初高長程一體化課程建設，探討集團內干部教師的流動機制，加大對教育集團的傾斜支持，推動全區(qū)教育事業(yè)實現高質量均衡發(fā)展。