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發(fā)布時(shí)間：2022-03-10
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請分享青島市城陽區(qū)圣之愛康復(fù)中心的故事
宣講人：程艷麗
堅(jiān)持千里，始于足下
青島市城陽區(qū)圣之愛康復(fù)中心成立于2004年4月，當(dāng)時(shí)很少有人認(rèn)識和了解到自閉癥兒童群體的存在，想要幫助自閉癥兒童康復(fù)的機(jī)構(gòu)更是了了。圣之愛康復(fù)中心的創(chuàng)始人胡琴波女士，正是因?yàn)橐庾R到這一問題，才決心投身到這一行業(yè)里來。當(dāng)時(shí)的場地狹小，不足160平方米。但隨著時(shí)間推移，圣之愛康復(fù)中心的教師隊(duì)伍一年逐年壯大，硬件和軟件等各方面的綜合條件不斷提高。目前，圣之愛康復(fù)中心已成為山東省、青島市、城陽區(qū)三級定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，先后被評為“青島市助殘先進(jìn)集體”、“山東省助殘先進(jìn)集體”、4A級社會組織。
年終家長會
十八年來，圣之愛康復(fù)中心從最初的摸石過河，逐漸成長為有著豐富康復(fù)經(jīng)驗(yàn)、系統(tǒng)化、專業(yè)化的康復(fù)機(jī)構(gòu)。本著“來源于社會，回報(bào)于社會”的原則，圣之愛不忘初心，始終如一，堅(jiān)持“有愛，就有奇跡”的理念和“以家長需求為中心”的核心價(jià)值觀，不斷提高師資隊(duì)伍教學(xué)水平，不斷反思總結(jié)、不斷創(chuàng)新，為更多的兒童及家庭提供優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的服務(wù)。
隨著自閉癥兒童康復(fù)行業(yè)的發(fā)展，全國各地的康復(fù)機(jī)構(gòu)一涌而起。然而，孤獨(dú)癥康復(fù)行業(yè)服務(wù)在機(jī)構(gòu)發(fā)展、行業(yè)教學(xué)的方式方法等方面還需思考。因此，圣之愛康復(fù)中心在孤獨(dú)癥康復(fù)干預(yù)教育服務(wù)中，針對機(jī)構(gòu)長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，圍繞孤獨(dú)癥康復(fù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進(jìn)行了有益探討。
2017年1月，圣之愛康復(fù)中心成立了“孤獨(dú)癥行業(yè)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”項(xiàng)目攻堅(jiān)小組，針對目前孤獨(dú)癥康復(fù)服務(wù)行業(yè)缺少系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化等問題進(jìn)行全面的梳理，從機(jī)構(gòu)管理、日常運(yùn)作、康復(fù)教師培訓(xùn)、教學(xué)體系、評估體系、課程設(shè)置、兒童分析、家長分析、教師分析、可持續(xù)泛化教學(xué)方向、社會融合等多領(lǐng)域進(jìn)行探索和實(shí)踐。建立了圣浩評估體系、特殊兒童干預(yù)專用桌椅、教師專用桌椅等各項(xiàng)專利項(xiàng)目。
早會教學(xué)研討
自2018年2月標(biāo)準(zhǔn)化體系投入實(shí)施以來，經(jīng)過不斷地修改和完善，圣之愛康復(fù)中心已經(jīng)初步形成了服務(wù)平臺標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)。
機(jī)構(gòu)管理標(biāo)準(zhǔn)化。在18年的管理經(jīng)驗(yàn)積累下，逐漸完善了孤獨(dú)癥機(jī)構(gòu)管理標(biāo)準(zhǔn)化體系。不斷修訂研制的《青島市城陽區(qū)圣之愛康復(fù)中心基本管理辦法》適用于任何孤獨(dú)癥康復(fù)管理機(jī)構(gòu)日常管理工作，在教師紀(jì)律、獎懲、嚴(yán)格教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)管理、教師三級培訓(xùn)【含新教師（初級）、普通教師（中級）、優(yōu)秀教師（高級）】、教師成長路線等均有明確的執(zhí)行制度和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，有利于新機(jī)構(gòu)的快速成長和成熟機(jī)構(gòu)的快速穩(wěn)步發(fā)展。
教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化。經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)的孤獨(dú)癥康復(fù)教育，制定了引領(lǐng)孤獨(dú)癥行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化體系，從新教師入職至4－6個(gè)月的培訓(xùn)階段期間共有18次專業(yè)知識考核，含試題、答案和200萬字的學(xué)習(xí)材料，理論結(jié)合實(shí)操兩大培訓(xùn)系統(tǒng)。嚴(yán)格的考核程序，對新教師的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、語言組織與表達(dá)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、課堂應(yīng)急情況處理能力、情緒處理能力、心態(tài)與心理調(diào)節(jié)能力等達(dá)到全面培養(yǎng)與考核，給優(yōu)秀的師資培訓(xùn)提供牢固的前提和保障，確保孤獨(dú)癥康復(fù)干預(yù)教學(xué)一線上都是優(yōu)質(zhì)的師資力量。
機(jī)構(gòu)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)化。隨著機(jī)構(gòu)師資培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化和機(jī)構(gòu)管理標(biāo)準(zhǔn)化的建立和發(fā)展，機(jī)構(gòu)步入社區(qū)化發(fā)展軌道的趨勢愈加明顯。2019年，圣之愛康復(fù)中心第一家精準(zhǔn)化社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)圣之星康復(fù)有限公司成立，逐漸在青島市范圍內(nèi)發(fā)展社區(qū)化、小規(guī)模、精管理、高質(zhì)量、能效高的小型機(jī)構(gòu)發(fā)展模式，并逐漸擴(kuò)大輻射面積，讓家長十五分鐘內(nèi)可以就近得到優(yōu)質(zhì)康復(fù)服務(wù)，才能夠更加精準(zhǔn)的為自閉癥兒童群體進(jìn)行服務(wù)。
2019年8月，圣之愛康復(fù)中心在兒童孤獨(dú)癥康復(fù)教育標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)過程中又取得了重大突破，由專業(yè)高校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等專家學(xué)者組成的專家指導(dǎo)團(tuán)和青島市城陽區(qū)圣之愛康復(fù)中心一線教師共同教研攻堅(jiān)，編寫完成了《孤獨(dú)癥“群落”分類標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建及應(yīng)用研究》（以下簡稱：應(yīng)用研究），并獲得國家版權(quán)認(rèn)定。這一應(yīng)用研究圍繞孤獨(dú)癥康復(fù)教師、孤獨(dú)癥人群及兒童家長的“群落”特點(diǎn)，以“九型人格”理論為基礎(chǔ)，從心理、癥狀、人格、行為、應(yīng)用、實(shí)用性六個(gè)維度，構(gòu)建了一個(gè)綜合性的、側(cè)重應(yīng)用的客觀化分類標(biāo)準(zhǔn)，為孤獨(dú)癥兒童早期鑒別、矯治和訓(xùn)練以及對患兒家長進(jìn)行心理輔導(dǎo)提供了重要參考。
家長懇談會
2021年12月，《0－7歲兒童生理、心理發(fā)育綜合能力指標(biāo)》成功獲得國家版權(quán)認(rèn)定，是圣之愛康復(fù)中心標(biāo)準(zhǔn)化康復(fù)依據(jù)的又一個(gè)里程碑。從兒童認(rèn)知、思維理解、行為、言語、情緒、生活自理、大運(yùn)動、精細(xì)運(yùn)動、社會適應(yīng)、社交等等各方面能力進(jìn)行常模收集，依據(jù)正常兒童發(fā)育指標(biāo)為參考，更精準(zhǔn)地發(fā)現(xiàn)兒童能力不足，更全面深刻地了解孩子需求，制定精準(zhǔn)個(gè)別化康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)別精準(zhǔn)化康復(fù)。
2021年，《青島市圣之愛孤獨(dú)癥兒童康復(fù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)》項(xiàng)目成功進(jìn)入全市86家示范項(xiàng)目名錄，這是國內(nèi)第一個(gè)孤獨(dú)癥康復(fù)服務(wù)地方標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)。這對我們標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)是一種肯定，是一種動力，同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)。
圣之愛康復(fù)中心的工作人員在無數(shù)個(gè)加班加點(diǎn)地不眠夜里為致力于自閉癥兒童康復(fù)事業(yè)不斷前進(jìn)努力。他們舍棄自己的小家，犧牲掉陪伴自己孩子的時(shí)間，用晚上、用周末走入到自閉癥兒童家庭里，給予家長更加精準(zhǔn)的康復(fù)入戶指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。他們用自己的愛心和耐心奉獻(xiàn)出青春和汗水，不斷提升，并挖掘自己的潛能，為自閉癥兒童康復(fù)事業(yè)創(chuàng)造出更多更大的價(jià)值。他們有的帶著自己的孩子邊上班邊育兒，有的每天坐地鐵兩小時(shí)，舍下家里生病的老人孩子，堅(jiān)持為自閉癥兒童服務(wù)，甚至有的默默承受著“星兒”的異常情緒行為攻擊也不退縮委屈流淚，其中的艱辛只有他們自己才能夠深深體會。但看著越來越多的孩子和家庭能夠得到幫助，一切的付出就都值得。
十八載的康復(fù)歷程已經(jīng)不僅僅是單純的慈善和愛心在支持，它承載了太多的責(zé)任和使命，點(diǎn)點(diǎn)滴滴凝聚成了每一名圣之愛人骨子里的堅(jiān)持和韌性。
教師宣誓
我們有信念、有目標(biāo)、有憧憬、有使命！孩子們的進(jìn)步就是我們前行最大的動力！圣之愛人牢牢謹(jǐn)記：堅(jiān)持千里，始于足下！用愛心傳遞希望，用信念定能創(chuàng)造未來！
