青島試點(diǎn)教科書(shū)循環(huán)利用 一本書(shū)5名學(xué)生循環(huán)用

　　各方聲音

　　家長(zhǎng)反應(yīng)：擔(dān)心用舊書(shū)會(huì)傳染病

　　“教材循環(huán)使用，自然有它的好處，可以節(jié)約資源減少浪費(fèi)?！遍_(kāi)發(fā)區(qū)的學(xué)生家長(zhǎng)李先生說(shuō)，自己還想把家里的課本和書(shū)籍捐給農(nóng)村或更多需要的孩子們，總比放著浪費(fèi)強(qiáng)。但李先生坦言，等輪到自己孩子使用舊課本時(shí)，他還是有些“不適應(yīng)”。“這么多人用過(guò)的書(shū)，衛(wèi)生問(wèn)題能不能保證？會(huì)不會(huì)傳染疾?。俊崩钕壬f(shuō)，他希望學(xué)校能想到好的辦法來(lái)解決這些問(wèn)題。

　　

有的家長(zhǎng)雖然支持教科書(shū)循環(huán)使用，但也提出了自己的顧慮，“科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等課本循環(huán)使用，不讓記筆記，下課就收回，這些課程雖然沒(méi)有太多作業(yè)，但是書(shū)不在孩子手里，會(huì)不會(huì)影響孩子對(duì)知識(shí)的掌握?！蓖跸壬暮⒆釉谀z南一家小學(xué)上五年級(jí)?！案鶕?jù)我的觀察，教材循環(huán)使用肯定有好處，但也有些缺點(diǎn)，比如咱們國(guó)內(nèi)的教材印刷質(zhì)量比較差，學(xué)生保護(hù)得再好，到第二年也有些破舊，這樣的書(shū)，學(xué)生使用起來(lái)肯定會(huì)有些不順手；另外，課本上多少會(huì)留下些人為的痕跡，使用起來(lái)總有些不便；還有一個(gè)問(wèn)題，這些舊課本盡管有消毒措施，但畢竟使用過(guò)了，在衛(wèi)生方面比起新書(shū)總會(huì)有些差距?！蓖跸壬f(shuō)。

　　開(kāi)發(fā)區(qū)教體局：

　　按期消毒衛(wèi)生有保證

　　對(duì)于家長(zhǎng)的擔(dān)心，開(kāi)發(fā)區(qū)教體局相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，已經(jīng)嚴(yán)格要求各學(xué)校必須有專門(mén)的人員負(fù)責(zé)循環(huán)書(shū)本的管理，定期往書(shū)上噴消毒液，然后放到太陽(yáng)下暴曬，保證使用時(shí)的衛(wèi)生安全。

　　另外，對(duì)于教科書(shū)在循環(huán)使用過(guò)程中出現(xiàn)的破、臟、舊等問(wèn)題，該負(fù)責(zé)人表示，各學(xué)校以年級(jí)或班級(jí)為單位集體從學(xué)校領(lǐng)取循環(huán)使用的教科書(shū)，以學(xué)期為時(shí)限，學(xué)期末統(tǒng)一交回學(xué)校，并讓每個(gè)學(xué)生使用固定編號(hào)的循環(huán)教科書(shū)。對(duì)破損的教科書(shū)進(jìn)行分類清理，能修補(bǔ)的進(jìn)行修補(bǔ)，不能修補(bǔ)的，及時(shí)清理并登記報(bào)廢，以保證學(xué)生手中的書(shū)清潔、完整、衛(wèi)生。同時(shí)，要對(duì)一些破、臟、舊的書(shū)進(jìn)行及時(shí)剔除，按照學(xué)生數(shù)的三分之一補(bǔ)充新的書(shū)目。

　　“每學(xué)期都由分管校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)循環(huán)教科書(shū)的更新工作?！遍_(kāi)發(fā)區(qū)香江路第一小學(xué)副校長(zhǎng)郭萍告訴記者，破損的教科書(shū)要進(jìn)行分類清理，能修補(bǔ)再用的要及時(shí)進(jìn)行修補(bǔ)，確保教科書(shū)在循環(huán)使用過(guò)程中達(dá)到基本的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，不影響學(xué)生的再使用。

　　校方說(shuō)法：

　　發(fā)放舊書(shū)設(shè)法做到公平

　　據(jù)介紹，膠南各小學(xué)的教材循環(huán)使用工作由學(xué)校來(lái)完成，不需要學(xué)生家長(zhǎng)費(fèi)心。“新學(xué)期開(kāi)始前，學(xué)校會(huì)把各年級(jí)學(xué)生用過(guò)的上述4門(mén)學(xué)科課本收集過(guò)來(lái)進(jìn)行挑選，將較為破舊、缺頁(yè)、里面人為寫(xiě)字較多的課本剔除掉，將品相好、比較整潔的課本留下。”曹校長(zhǎng)說(shuō)，目前他們學(xué)校循環(huán)使用教材跟更換新書(shū)的比例為2:1，也就是說(shuō)，在一個(gè)班級(jí)里，有三分之二的學(xué)生使用循環(huán)書(shū)，三分之一的學(xué)生使用新書(shū)。如果一個(gè)學(xué)生科學(xué)課使用新書(shū)，那么美術(shù)課就可能會(huì)分到舊書(shū)，這樣盡量做到公平。

　　講述 孩子的整潔意識(shí)增強(qiáng)了

　　今年9歲的趙陽(yáng)在膠南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)上三年級(jí)，記者昨天下午見(jiàn)到他的時(shí)候，他正和媽媽徐女士準(zhǔn)備坐車(chē)回家，記者打開(kāi)他的書(shū)包，發(fā)現(xiàn)里面的課本、作業(yè)本、鉛筆盒、字典分類擺放，顯得很整齊。

    “孩子上三年級(jí)后使用的循環(huán)教材比較多，他的班主任在給學(xué)生分發(fā)這些教材時(shí)，還趁機(jī)給他們上了一堂注意節(jié)約、保護(hù)書(shū)籍的課，我覺(jué)得這對(duì)孩子的幫助很大?！毙炫空f(shuō)，以前趙陽(yáng)的課本發(fā)下沒(méi)多久就卷角了，書(shū)包里比較亂；現(xiàn)在課本保護(hù)得很好，書(shū)包里也很整潔。“看到這些變化我很高興，有次表?yè)P(yáng)了他，他自豪地跟我說(shuō)：我這些書(shū)還得留給別人用呢，我不能把它們弄壞了。”徐女士說(shuō)。