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2014年山東正式取消文理分科 將有助素質(zhì)教育

來源:大眾網(wǎng)-- 2012-06-09 13:08:15 字號:TT

    ■擔(dān)憂

    是否會重走江蘇模式老路?

    取消高中文理分科的必要性似乎不言而喻,但一到現(xiàn)實之中 ,可行性就成了首要問題。文理不分科是塊“難啃的硬骨頭”,山東的“鄰居”——江蘇對此深有感觸,江蘇在8年中走過了文理分分合合的改革之路。

    2002年,江蘇高考實行“3+大綜合”,初衷就是為了打破文理分科之弊,考查學(xué)生的綜合素質(zhì),其“大綜合”是把物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治等六門課出在一張卷子上。這套改革方案僅實施一年,就因?qū)W生要同時抓九門課、不堪重負(fù),高校也難以區(qū)分學(xué)生的特長等原因,直接宣告失敗。

    江蘇接著繼續(xù)推行“3+1+1”模式 ,在語數(shù)外三門之外,考生可以在物、化、生 、歷、地、政六門中任選兩門,一共15種組合方式。這套模式在現(xiàn)實中遭遇學(xué)校組織教學(xué)困難及高校錄取時選考科目的公平性問題,維持了五年,在2008年又被將高考成績與學(xué)業(yè)水平測試和中學(xué)綜合素質(zhì)測評結(jié)合在一起的模式替代。

    到了2010年,江蘇又重新分文理劃線錄取,這標(biāo)志著江蘇在試水文理不分科8年后,又重新走上文理分科的回頭路。

    “江蘇文理取消分科之后再恢復(fù)分科,里面走過了很多彎路,在教育界和師生中引起很大爭議,因此山東對文理不分科態(tài)度才會非常謹(jǐn)慎,但改革都有風(fēng)險,誰也不敢說就一定能成功?!鼻鄭u一位高中校長表示,江蘇文理分科改革出現(xiàn)如此多反復(fù),說明文理是否分科本身就各有利弊,不少高中負(fù)責(zé)人都對山東文理不分科能走多遠(yuǎn)心存疑慮。

    不改指揮棒,素質(zhì)教育難有突破

    取消文理分科的初衷是改變應(yīng)試教育,保障素質(zhì)教育實施,但所謂積重難返,實行了30多年的文理分科念頭,已經(jīng)在很多高中老師頭腦中根深蒂固。

    “走慣了文理分科的路子,一下子轉(zhuǎn)入文理不分科的軌道,所有普通高中學(xué)校都肯定面臨著巨大的考驗?,F(xiàn)任的教師都是在高度分科背景下接受的師范教育。莫說讓語文教師去教數(shù)學(xué),就是同為理科的教師,也罕見物理教師能教化學(xué)、生物的?!笔薪逃纸萄袉T翟廣順認(rèn)為,高中階段的文理分科現(xiàn)象是一個歷史問題,是高考的產(chǎn)物,而多年來的高考又強化了文理分科,甚至波及到初中。

    58中教導(dǎo)處副主任吳峰表示,當(dāng)前現(xiàn)狀是“考什么學(xué)什么”,高考是絕對的“指揮棒”,如果高考能夠變?yōu)椤皩W(xué)什么考什么”,那么就能激發(fā)高中參與改革的積極性?!案咧幸獙ΜF(xiàn)有的必修課程體系進行研究和調(diào)整,更合理的課程結(jié)構(gòu)也是取消文理分科的基礎(chǔ)?!眳欠逭f,在省教育廳還沒有出臺更為細(xì)致的改革配套措施時,多數(shù)高中還會按照原有模式來教學(xué),不能使課程不減反增,增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

    另一個不容忽視的因素便是大學(xué)的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式?!懊绹咧薪逃筒环治睦砜疲绹咝d浫W(xué)生是多元化評價,美國高校十分重視學(xué)生的基礎(chǔ)教育,進校后也要接受通識教育 ,一般到大二才會分專業(yè),而且學(xué)生調(diào)專業(yè)都很方便。這些都和國內(nèi)大學(xué)是不一樣的,中國高中過早進行文理分科,導(dǎo)致部分大學(xué)生的基本素質(zhì)較弱?!鼻鄭uACT中心主任王磊說,山東中學(xué)文理不分科,必然要求高校設(shè)置的專業(yè)口徑更寬,可以兼招文理,學(xué)生選專業(yè)自由度更大 ,有更多的選修課供學(xué)生選擇,人才培養(yǎng)也要注重文理交融,只有這樣文理不分科改革才可能取得突破。

    文理一刀切,未來還能出“臧克家”嗎

    “臧克家當(dāng)年報考國立青島大學(xué)的時候,數(shù)學(xué)吃了‘零蛋’,因為文學(xué)素養(yǎng)好,被閱卷老師聞一多看中,破格錄取了。據(jù)說聞一多當(dāng)年報考清華,數(shù)學(xué)考試也沒得幾分。”翟廣順介紹說,有的人就是偏重文,有的人就是擅長理,這些例子不勝枚舉,比如羅家倫報考北大只是作文寫得好,數(shù)學(xué)零分,其他各科分?jǐn)?shù)平平,結(jié)果胡適力薦,引起取棄爭論,還是蔡元培校長力排眾議,破格錄取羅家倫。12年后 ,已是清華大學(xué)校長的羅家倫在招生中遇到了錢鐘書,當(dāng)時錢鐘書國文特優(yōu)、英文滿分、數(shù)學(xué)只有15分,羅家倫還是決定錄取,可如今這種例子幾乎找不到了。

    翟廣順認(rèn)為,實行文理不分科,在高校招生自主權(quán)極其有限的情況下,對于那些怪才、偏才的學(xué)生如何在高考中勝出,也是值得教育部門深思的問題。(記者 單俊楠)

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