另一種視角的“希望工程”

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????本報(bào)記者 劉麗娜

????這幾天，來自曹縣、肥城和萊西市共計(jì)10名農(nóng)村教師剛剛結(jié)束了為期半個(gè)月的免費(fèi)培訓(xùn)，組織這次培訓(xùn)的并不是官方機(jī)構(gòu)，而是一個(gè)民間組織——“琴島教師成長(zhǎng)工作室”，這是島城首個(gè)關(guān)注農(nóng)村學(xué)校發(fā)展、農(nóng)村教師成長(zhǎng)的志愿者組織。從2005年成立至今，該組織在省內(nèi)已有加盟學(xué)校20余所，網(wǎng)站注冊(cè)會(huì)員9200余人，每年開展各類志愿活動(dòng)近200次。迄今為止，這個(gè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)

????做老師們的“班主任”

????在跟記者的交流中，李淑芳稱自己為“教育朝圣者”：“我對(duì)教育有著宗教般的信仰?！崩钍绶颊f，“這一切的動(dòng)力來源于我的恩師——青島教育學(xué)院高洪秀老師，我想做一個(gè)像高老師那樣把學(xué)生的未來放在首位的人！”

????李淑芳的老家在即墨市移風(fēng)鎮(zhèn)，原是鎮(zhèn)上的民辦老師，24歲那年，在高洪秀老師的鼓勵(lì)和悉心輔導(dǎo)下考上了青島大學(xué)師專音樂系，畢業(yè)后分配在基隆路小學(xué)當(dāng)老師。懷著一顆感恩的心，她鉚足了勁努力工作。1996年，她考入市教育局師范教育處從事教師培訓(xùn)工作。在長(zhǎng)期的教師培訓(xùn)和閱讀教育書籍過程中，她發(fā)現(xiàn)，只有改變教師的教育理念和教育方式，才能從根子上提高教育質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育。

????2005年，她自掏腰包4萬元，在市教育局的支持下創(chuàng)立了琴島教師成長(zhǎng)工作室，專門關(guān)注農(nóng)村以及城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)。

????“多年來，都在提倡課程改革，但是如何把理念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的方法？”李淑芳苦苦思索。為了有效提高教師授課水平，她創(chuàng)出了“同課異構(gòu)”的培訓(xùn)模式，把課堂變成了培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)：城鄉(xiāng)老師同上一堂課，課文、學(xué)生都由偏遠(yuǎn)學(xué)校的老師定，課后現(xiàn)場(chǎng)評(píng)定兩個(gè)老師的優(yōu)缺點(diǎn)。李淑芳告訴記者：“參與‘同課異構(gòu)’的偏遠(yuǎn)學(xué)校老師，往往會(huì)恍然大悟，原來只要多講一句、引導(dǎo)一下，就可以把先進(jìn)教學(xué)理念融入到課堂上?！蓖ㄟ^“同課異構(gòu)”， 李淑芳為農(nóng)村以及城鄉(xiāng)結(jié)合部的教師成長(zhǎng)找到了一座橋梁。

????李淑芳還有一個(gè)法寶——督促教師寫成長(zhǎng)日記。她有個(gè)習(xí)慣，走到哪里把日記本帶到哪里，因?yàn)槿粘Ｊ聞?wù)太忙，早上給女兒做好飯，她就在飯桌上補(bǔ)寫昨天的日記。就這樣，她已經(jīng)寫成了48本日記，記錄了讀書筆記和日常感悟。為了更好地督促教師自我完善、自我成長(zhǎng)，李淑芳把寫日記推廣給琴島教師成長(zhǎng)工作室的老師和校長(zhǎng)們。青島天水路小學(xué)校長(zhǎng)王淑芬，從2007年6月堅(jiān)持寫校長(zhǎng) “教育敘事”,三年一共寫了30多萬字；鄭州路第二小學(xué)教務(wù)主任羅立2009年加入工作室，當(dāng)年完成成長(zhǎng)日記20多萬字，2010年在兼任教務(wù)主任、班主任并教授主課的情況下，依然完成10萬字。“這不是一種負(fù)擔(dān)，是種樂趣，是與心靈的交流?！绷_立說，“最大的獲益者就是自己”。

????“很多老師，想尋求自我發(fā)展，但難以堅(jiān)持，我就是這些老師的班主任，督促他們動(dòng)起來?！崩钍绶颊f，要是幾天沒見“王淑芬們”更新成長(zhǎng)日記，她就會(huì)打電話問他們是什么原因不寫了。

????不僅如此，工作室還開展了“送教下鄉(xiāng)”、“校長(zhǎng)發(fā)展聯(lián)盟”等活動(dòng)，全面提升老師們的素質(zhì)。“我在做不一樣的希望工程，一年400元可以解決一個(gè)孩子有學(xué)上的問題，但改變了教師們的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，才能讓城鄉(xiāng)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源?！崩钍绶颊f。

????辦出農(nóng)村教育的特色

????如何才能辦好農(nóng)村教育？李淑芳有自己的理解：“農(nóng)村教育不同于城市教育。一方面，要挖掘農(nóng)村特色，把農(nóng)村生活當(dāng)成最好的教材，通過畫農(nóng)村、寫農(nóng)村，讓孩子們筆下有物，有感而發(fā)；另一方面，要打通農(nóng)村通往外面世界的道路，廣泛尋求社會(huì)組織對(duì)農(nóng)村的關(guān)注，把社會(huì)力量帶到農(nóng)村，打破學(xué)校跟社會(huì)的圍墻。”

????李淑芳對(duì)農(nóng)村教育的理想通過志愿者實(shí)現(xiàn)了。嶗山區(qū)鳳凰臺(tái)小學(xué)何秀芹老師的學(xué)生們的童話作品，近期就要被中國校園文學(xué)出版社和聰明語文出版社出版了。而起初，何秀芹被李淑芳評(píng)價(jià)為一個(gè)比較難拽的老師。2006年，在一次活動(dòng)中，何秀芹加入了工作室，但她既不發(fā)帖，也不跟帖，更不寫成長(zhǎng)日記。李淑芳說，每次去鳳凰臺(tái)小學(xué)，她都會(huì)去找何秀芹聊天。于是，她每去學(xué)校一次，何秀芹就在網(wǎng)上學(xué)幾天，幾天之后就又銷聲匿跡了，在近兩年的時(shí)間里都是這種情況。怎樣才能讓她堅(jiān)持下來呢？李淑芳發(fā)現(xiàn)何秀芹在學(xué)校負(fù)責(zé)童話寫作興趣小組，就把青島市作家協(xié)會(huì)的知名作家拉到了鳳凰臺(tái)小學(xué)并成立了兒童文學(xué)創(chuàng)作基地。從此，何秀芹不一樣了。

????“我同時(shí)是兩個(gè)班的班主任，為了讓孩子們愛上語文，我把教案設(shè)計(jì)成童話形式，這比一般備課費(fèi)時(shí)間；我的孩子今年剛剛上小學(xué)二年級(jí)，我就只能等他晚上入睡后再備課，或者干脆把孩子托付給丈夫，讓他看管。”何秀芹說，她也讓孩子們用童話的形式記錄生活，“這是個(gè)慢功夫，強(qiáng)調(diào)孩子的觀察能力和想象力，我?guī)н^三年的那個(gè)班，寫常了，孩子們自己就能互相指出哪個(gè)地方寫得好，哪個(gè)地方不好，都不用我指點(diǎn)了?！本瓦@樣，學(xué)生們寫的童話頻頻見諸刊物。截至目前，她的學(xué)生們已結(jié)集六本童話故事集，在國家級(jí)刊物上發(fā)表了12篇作品。

????新房成了外地農(nóng)村教師培訓(xùn)基地

????11月5日至6日，琴島教師成長(zhǎng)工作室在曹縣開展了為期兩天的校長(zhǎng)培訓(xùn)班。其實(shí)早在2007年，工作室就在曹縣開展了教師培訓(xùn)。據(jù)羅立回憶，支教時(shí)，她見到曹縣某所中學(xué)的辦公室連窗玻璃都沒有；教室的頂棚露著天，老師上課時(shí)，連鳥都會(huì)飛進(jìn)課堂；那里的小學(xué)，8年未引進(jìn)一名老師。

????那段時(shí)間，李淑芳自費(fèi)組織青島優(yōu)秀校長(zhǎng)和教師到曹縣開展教師培訓(xùn)工作。周五晚上8點(diǎn)多，是志愿者們雷打不動(dòng)搭乘去曹縣火車的時(shí)間；周六早上5點(diǎn)多，志愿者們下火車簡(jiǎn)單吃過早飯，就得直奔培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)；周日晚上6點(diǎn)多，才是志愿者們乘列車返回的時(shí)刻。就這樣，在無經(jīng)費(fèi)支持、無官方組織的情況下，李淑芳帶領(lǐng)的志愿者團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造了奇跡：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，為了給曹縣各級(jí)各類教師舉辦培訓(xùn)，“琴島教師成長(zhǎng)工作室”選派志愿教師講課28批次、51人次，累計(jì)培訓(xùn)曹縣教育干部、教師1.3萬余人次。

????支教老師也收獲了來自學(xué)生們的感動(dòng)。2009年12月31日，這年的最后一天，羅立收到了來自曹縣某所學(xué)校的孩子們寄來的上千只紙鶴，每一只紙鶴上都寫有祝福，孩子們用這種方式表達(dá)對(duì)老師的感謝。

????但只有李淑芳知道這里面的代價(jià)。每周末，志愿教師可以只在曹縣待一天，李淑芳卻要待滿兩天一夜。羅立告訴記者，在往返曹縣的火車上，李淑芳總會(huì)拿出帶來的中藥，用開水簡(jiǎn)單燙一下，服下。她就這樣硬挺著，直到培訓(xùn)結(jié)束，大病一場(chǎng)。在記者采訪時(shí)，李淑芳說，平日里，她也感到十分勞累，但她停不下來。為了琴島教師成長(zhǎng)工作室，李淑芳今年把自家100平方米的新房，無償作為了外地農(nóng)村教師培訓(xùn)基地。因?yàn)槊τ诠ぷ魇业氖聝?，她已沒有精力更多地陪女兒，哪怕在高考這樣關(guān)鍵的時(shí)刻。今年，她的女兒參加大學(xué)藝考，是爸爸陪她在北京住了半年。假日里，本是一家人共享天倫的時(shí)候，李淑芳卻把農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)和老師們請(qǐng)到家里，交流教育教學(xué)問題……在教師培訓(xùn)和女兒成長(zhǎng)中，她選擇了對(duì)前者不放松，對(duì)后者多放手。

????迄今為止，琴島教師成長(zhǎng)工作室的足跡遍布省內(nèi)臨沂、威海、淄博、泰安、肥城等多個(gè)市縣。

????在李淑芳的帶動(dòng)下，更多的社會(huì)團(tuán)體加入到琴島教師成長(zhǎng)工作室中來。市政協(xié)、市京劇院、海洋研究所、口腔醫(yī)院、市作協(xié)……愛心向更多的領(lǐng)域拓展。今年，他們還開展了關(guān)注自閉癥兒童的活動(dòng)。