人教社“狂飆突進(jìn)”英語網(wǎng)絡(luò)教材“英語互動(dòng)Q學(xué)堂”全國上市

????網(wǎng)絡(luò)教材作為近幾年出版界異軍突起的一匹“黑馬”，雖然不是什么新名詞，但作為中國基礎(chǔ)教育教材出版的國家隊(duì)與研發(fā)基地的人民教育出版正式涉足其中，無疑具有風(fēng)向標(biāo)意義。

????我們知道，出版業(yè)作為內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，對(duì)內(nèi)容的利用效率在某種程度上可能會(huì)決定出版社的未來發(fā)展。隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，誰對(duì)內(nèi)容資源擁有更強(qiáng)大的整合能力，誰就有可能在未來的網(wǎng)絡(luò)出版市場上擁有更大的主動(dòng)性和更強(qiáng)的競爭力。而作

????2009年6月8日，人民教育出版社在京正式發(fā)布了他們和創(chuàng)而新（中國）公司合作出版的“英語互動(dòng)Q學(xué)堂”網(wǎng)絡(luò)教材。其網(wǎng)絡(luò)教材的正式上市預(yù)示著人教社教材立體化發(fā)展戰(zhàn)略的全面啟動(dòng)。

????任務(wù)型教學(xué)理念個(gè)性化學(xué)習(xí)方式

????人教社《英語（新目標(biāo)）》網(wǎng)絡(luò)教材——英語互動(dòng)Q學(xué)堂以人教社《英語（新目標(biāo)）》為內(nèi)容資源，堅(jiān)持教育部基礎(chǔ)教育課程整體改革思路。本套網(wǎng)絡(luò)教材的編寫完全貫徹了任務(wù)型教學(xué)理念，以話題為推進(jìn)主線，以情景為學(xué)習(xí)導(dǎo)向，以多元互動(dòng)為學(xué)習(xí)方式，根據(jù)每個(gè)年齡段學(xué)生的生活認(rèn)知、實(shí)踐體驗(yàn)與學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，兼顧交際功能和語言知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，輔以多功能學(xué)習(xí)助手與“侵入式”生活化的互動(dòng)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握相關(guān)英語知識(shí)并運(yùn)用英語現(xiàn)實(shí)交際。

????據(jù)專家介紹，任務(wù)型語言教學(xué)較之傳統(tǒng)語言教學(xué)，更加強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)語言本身的同時(shí)還要了解語言所傳遞的文化信息，更加強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生主體、尊重個(gè)體差異，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)發(fā)展的、能動(dòng)的過程，因此，對(duì)于教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的要求也就更高。

????“英語互動(dòng)Q學(xué)堂”在強(qiáng)化《英語（新目標(biāo)）》編寫思路的前提下，充分利用強(qiáng)大的后臺(tái)知識(shí)庫，以“侵入式”英語互動(dòng)教學(xué)模式，讓學(xué)生通過模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí)通過智能測評(píng)與學(xué)習(xí)管理，讓學(xué)生可以自控地選擇適合個(gè)人的學(xué)習(xí)模塊，科學(xué)地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始幫助學(xué)習(xí)養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，適時(shí)的查漏補(bǔ)缺讓學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)“盲點(diǎn)”。最后使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程，從而更好地為教學(xué)一線服務(wù)。

????純正情境教學(xué) 引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

????作為人教社網(wǎng)絡(luò)教材的技術(shù)平臺(tái)的合作伙伴，創(chuàng)而新（中國）科技有限公司總裁李慧勤博士表示，《英語（新目標(biāo)）》網(wǎng)絡(luò)教材是建構(gòu)在創(chuàng)而新開發(fā)的“自由風(fēng)網(wǎng)路語言學(xué)習(xí)平臺(tái)”之上，實(shí)現(xiàn)了教材內(nèi)容數(shù)字化、交互功能智能化、運(yùn)營平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)化。

????為了彌補(bǔ)中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏純正“英語語境”的缺陷及幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音?！坝⒄Z互動(dòng)Q學(xué)堂”嵌入了北京奧運(yùn)會(huì)專用的“語音評(píng)測系統(tǒng)”，點(diǎn)擊段落可以發(fā)聲閱讀，模仿跟讀后就評(píng)價(jià)讀音水平。通過“英語互動(dòng)趣學(xué)堂”所提供的“語音聽讀”、“角色扮演”、“智能問答”等學(xué)習(xí)功能，能使學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。借助動(dòng)漫情景導(dǎo)圖，使學(xué)生能夠在真實(shí)的語言情境中，準(zhǔn)確地掌握語言學(xué)習(xí)要點(diǎn)，深刻體會(huì)和理解英語的運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)生通過身臨其境扮演角色，通過及時(shí)有效的語言糾錯(cuò)與評(píng)價(jià)功能，提高學(xué)生語言的能力。

????學(xué)生伙伴型學(xué)習(xí)助手，教師教學(xué)解決方案

????《英語（新目標(biāo)）》網(wǎng)絡(luò)教材從2008年11月28日正式上線公測，歷時(shí)5個(gè)月，期間有4萬用戶參與了測試和體驗(yàn)。這些用戶除來自國內(nèi)300多個(gè)城市外，也有來自新加坡、美國、香港、日本等30多個(gè)國家和地區(qū)。

????據(jù)悉，本套網(wǎng)絡(luò)教材集合了教科書資源、詞典資源、語法書資源、文化手冊(cè)資源等眾多知識(shí)庫，并且經(jīng)過智能整合，可以完美實(shí)現(xiàn)“隨心召喚”。由于這些學(xué)習(xí)助手既有文本，也有聲音，更有評(píng)介，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就像有個(gè)伙伴在身邊一樣，借助互動(dòng)智能科技，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。而對(duì)于老師，使用本套網(wǎng)絡(luò)教材不但能對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控，更能對(duì)教師的英語課堂教學(xué)有很大的支持和幫助，實(shí)現(xiàn)全景式動(dòng)態(tài)教學(xué)?！队⒄Z（新目標(biāo)）》網(wǎng)絡(luò)教材能夠幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)習(xí)成績。

????有專家指出，“英語互動(dòng)趣學(xué)堂”這一網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)英語教材的推出，標(biāo)志著人民教育出版社正在從基礎(chǔ)教育教材的出版者發(fā)展成為完整教學(xué)方案的提供者。另據(jù)了解，基于創(chuàng)而新技術(shù)平臺(tái)開發(fā)的中文網(wǎng)絡(luò)教材和英語網(wǎng)絡(luò)教材，在新加坡已得到教育部門的全面推廣和普及，受到教師、學(xué)生和家長的廣泛肯定。

????為滿足廣大用戶和市場對(duì)網(wǎng)絡(luò)教材的呼喚，人民教育出版社人教網(wǎng)與創(chuàng)而新雙方?jīng)Q定即日起啟動(dòng)《英語（新目標(biāo)）》網(wǎng)絡(luò)教材的市場，同時(shí)，人教網(wǎng)宣布全權(quán)委托創(chuàng)而新（中國）負(fù)責(zé)《英語（新目標(biāo)）》網(wǎng)絡(luò)教材的市場營銷。