????教育:選孩子還是選家長(zhǎng)? ????陜西銅川一中只招機(jī)關(guān)工作人員子女入學(xué),校方解釋資源有限,只好如此,荒誕之舉引發(fā)公眾不解和質(zhì)疑。 是無(wú)奈之舉還是有意為之?公共教育資源為何只為少數(shù)人服務(wù)? ????教育資源不足的現(xiàn)狀下,教育特權(quán)如何才能打破,體現(xiàn)教育公平,我們還需怎樣的努力?《新聞1+1》為您解析。 ????主持人(王躍軍): ????您好,歡迎收看今天的《新聞1+1》。 ???? ????首先我們和大家一起來(lái)看一看發(fā)生在銅川的這一事件。 ????陜西省銅川市第一中學(xué)新校區(qū)發(fā)展紀(jì)實(shí): ????這里是放飛理想的搖籃,這里是走向成功的階梯…… ????解說(shuō): ????這是陜西省銅川市第一中學(xué)新校區(qū)發(fā)展紀(jì)實(shí)的宣傳片,就是這片“被譽(yù)為希望的沃土,莘莘學(xué)子追尋夢(mèng)想的圣地”,卻以特殊的招生要求把一些孩子擋在了義務(wù)教育階段的校門(mén)外。 ????事件最初的報(bào)道來(lái)自于《華商報(bào)》記者采寫(xiě)的一篇新聞。前天,銅川市第一中學(xué)新校區(qū)開(kāi)始招生報(bào)名,當(dāng)市民李先生來(lái)到現(xiàn)場(chǎng),將戶口簿交給工作人員時(shí),工作人員卻讓他出示工作證。給孩子報(bào)名上學(xué)看大人工作證干啥?這是在現(xiàn)場(chǎng)時(shí)李先生的疑問(wèn),而兩位工作人員告訴他,此次招生只招市委、市政府機(jī)關(guān)工作人員的子女,并拿出一頁(yè)紙表示,學(xué)校有規(guī)定,這上面的單位工作人員孩子才可報(bào)名。那么紙上寫(xiě)的都是些什么單位呢? ????據(jù)記者報(bào)道介紹,紙上羅列的單位名稱包括:市委辦、組織部、宣傳部、紀(jì)委、政府辦、發(fā)改委、教育局、公安局、財(cái)政局、民政局等。那么為什么不招別的學(xué)校呢?工作人員給出的回答是,“我們新校區(qū)主要解決市委、市政府工作人員子女就讀難的問(wèn)題,今年只開(kāi)4個(gè)班,資源有限?!?/p> ????今天,我們的記者也登陸銅川市第一中學(xué)的校網(wǎng)站了解情況,在網(wǎng)站首頁(yè)設(shè)有鮮紅眩目的2008年高考成績(jī)喜報(bào),喜報(bào)顯示,“2008年高考,銅川一中不僅包攬了銅川市文理科狀元,而且一本上限人數(shù)345人,占全市上一本分?jǐn)?shù)線752人的45.8%,僅新區(qū)校區(qū)一本上線人數(shù)就達(dá)228人?!笨梢?jiàn)銅川一中新校區(qū)不僅硬件過(guò)硬,其教學(xué)水平、高考升學(xué)率在銅川市也獨(dú)占鰲頭。而在新校區(qū)簡(jiǎn)介欄目中,我們看到以下介紹:“新校區(qū)是著眼銅川教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,全面提升銅川教育水平的重大舉措,是擴(kuò)大重點(diǎn)中學(xué)教育規(guī)模,為入住新區(qū)市民子女提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的一項(xiàng)重要舉措,也是市委、市政府向全市人民承諾的20件大事之一。 ????如今,這份看起來(lái)沉甸甸的承諾,因?yàn)橹该佬盏闹粚?duì)市委、市政府工作人員子女開(kāi)放,而遭到了社會(huì)輿論和普通學(xué)生家長(zhǎng)的憤慨和質(zhì)疑。一些家長(zhǎng)也將此事反映到了銅川市教育局基礎(chǔ)教育科,教育科相關(guān)負(fù)責(zé)人給出的說(shuō)法是,在義務(wù)教育階段,只要是學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)生就可免試進(jìn)入學(xué)校,學(xué)校不得考試,也不得設(shè)置門(mén)檻兒?!爸杂羞@么多家長(zhǎng)想把孩子送到市一中,是因?yàn)樵撔=逃|(zhì)量較高,家長(zhǎng)遂產(chǎn)生了擇校心理?!睋?jù)媒體報(bào)道,就在昨天,銅川市教育局已正式通知,銅川市第一中學(xué)新校區(qū)暫停招生,理由是未到招生時(shí)間而違規(guī)招生。 ????“學(xué)好數(shù)理化,不如有個(gè)好爸爸?!碑?dāng)流行于民間的這句順口溜在現(xiàn)實(shí)生活中上演,特權(quán)所附帶的方便立即顯示出它的力量,面對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的緊缺,面對(duì)誰(shuí)都想上好學(xué)校的普遍心理,教育公平究竟又應(yīng)該從何談起? ????主持人: ????勞教授,從剛才這個(gè)片子當(dāng)中,我想我們應(yīng)該用一句話就可以概括它,“父母的工作證就是孩子上學(xué)的通行證?!币郧拔覀兘?jīng)常見(jiàn)到一些不公平的現(xiàn)象,比如玩弄權(quán)勢(shì)加分或者冒名頂替,很多都是暗箱操作的,現(xiàn)在白紙黑字,明目張膽,我個(gè)人的感覺(jué)是開(kāi)始很氣憤,后來(lái)又覺(jué)得這個(gè)事情做得很弱智,但是為什么會(huì)這么明目張膽的違背相關(guān)教育公平的原則來(lái)做這樣的事情? ????勞凱聲(特邀觀察員): ????我想這可能就是利益驅(qū)動(dòng),義務(wù)教育按照我國(guó)現(xiàn)行的法律規(guī)定,它是所有年滿七周歲的公民都要接受的一種教育,因此,義務(wù)教育應(yīng)該是面向所有的人。而且公立學(xué)校是用納稅人的稅負(fù)來(lái)舉辦的一所學(xué)校,因此,公立學(xué)校如何能夠?qū)嵤┝x務(wù)教育,為不特定人群服務(wù),這有一個(gè)基本的性質(zhì)必須要堅(jiān)持的就是公共性質(zhì),也就是說(shuō)一所公立學(xué)校必須要堅(jiān)守公共性質(zhì),為所有的老百姓服務(wù),這個(gè)時(shí)候才能真正地實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育這樣一個(gè)大的目標(biāo)。 ????主持人: ????你剛才說(shuō)是一種利益的趨勢(shì),是誰(shuí)被利益趨勢(shì)了,是學(xué)校還是說(shuō)那些市委、市政府的工作人員? ????勞凱聲: ????我想這件事的利益相關(guān)者不是一個(gè)兩個(gè),首先是這些手上有權(quán)力的政府部門(mén)的官員,他們?yōu)榱耸棺约旱暮⒆涌梢哉加幸徊糠謨?yōu)質(zhì)教育資源,可以使他們的孩子將來(lái)有一個(gè)好的前途,他把好學(xué)校作為自己的特權(quán)學(xué)校,只能讓自己的孩子來(lái)上,而不讓別的孩子來(lái)上,這部分政府官員就是這件事情的一個(gè)利益相關(guān)者。另外一個(gè)利益相關(guān)者我想就是學(xué)校,學(xué)校一方面作為政府的一個(gè)舉辦的學(xué)校,當(dāng)然它要按照政府的要求去做,但是這件事情是不是也會(huì)給它帶來(lái)一定的好處,比方說(shuō)它這樣做了以后,在政策上政府相關(guān)的部門(mén)會(huì)不會(huì)給它開(kāi)一些綠燈,或者在經(jīng)費(fèi)上給它更多的好處,因此它也是一個(gè)利益相關(guān)者。我想在這件事情上恐怕不是一個(gè)兩個(gè)人,在當(dāng)中重要的是利益在驅(qū)動(dòng)著他們做這樣一些事情。 ????主持人: ????您談到了很多利益相關(guān)者,比如說(shuō)學(xué)校得利了,比如說(shuō)這些市委、市政府的工作人員得利了,他們的孩子得利了。用一句時(shí)髦的話說(shuō),就是“走自己的路,讓別人無(wú)路可走”,可能那些平民老百姓的孩子,本來(lái)應(yīng)該按照學(xué)區(qū)來(lái)上學(xué)的孩子就沒(méi)有得利。但是我們也知道像小學(xué)升初中屬于義務(wù)教育階段,是不考試的,在不考試的情況下、按照學(xué)區(qū)這樣一個(gè)情況下,怎么樣能夠保證入學(xué)的公平性? ????勞凱聲: ????確實(shí)像你說(shuō)的,按照我們2006年新頒布的義務(wù)教育法的規(guī)定,為了保證義務(wù)教育的普及,我們現(xiàn)在實(shí)施一個(gè)是不許舉辦重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)班,也就是說(shuō)我們的教育資源必須是平均的讓每一個(gè)能夠接受義務(wù)教育的人,都可以接受到相對(duì)比較平均的教育資源。 ????第二,不搞考試。義務(wù)教育階段不應(yīng)該是競(jìng)爭(zhēng)性的、選拔性的,而是針對(duì)所有的人,讓他們能夠獲得一個(gè)基本的發(fā)展,將來(lái)可以服務(wù)社會(huì),所以法律規(guī)定得是很清楚的。但是現(xiàn)在銅川市的這樣一個(gè)做法導(dǎo)致法律的權(quán)威性受到了損害,也就是說(shuō)它采取了一些特殊的條件,排斥了一部分人,把他們排斥在這所學(xué)校之外,這就違反了義務(wù)教育法的規(guī)定。 ????主持人: ????今天我也看到網(wǎng)上有一些網(wǎng)民的評(píng)論,說(shuō)這實(shí)際上是少見(jiàn)多怪的事情。實(shí)際上在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,很多做得是很隱蔽的,比如說(shuō)我新建一個(gè)校區(qū),可以建在市委、市政府這些工作人員的家屬區(qū)附近,他們就可以堂而皇之地按照相關(guān)的法律就可以入學(xué)了。在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中還存在哪些這種不公平的現(xiàn)象,除了我們看到銅川這種極端的事件? ????勞凱聲: ????從目前來(lái)說(shuō),中國(guó)義務(wù)教育階段的公平性問(wèn)題,很重要的一個(gè)方面就是我們?nèi)绾文軌蚴沽x務(wù)教育的資源,這個(gè)資源包括硬件,比方說(shuō)學(xué)校的設(shè)備、房舍、教學(xué)條件,也包括教師和校長(zhǎng),總體地能夠?qū)αx務(wù)教育的教育質(zhì)量起到作用的這樣一些條件應(yīng)該均衡。在中國(guó),我想幾十年來(lái)有一個(gè)很大的問(wèn)題,這也是我們政策的導(dǎo)向所帶來(lái)的,我們從20世紀(jì)50年代開(kāi)始就實(shí)行了一種重點(diǎn)校的政策,就是先發(fā)展重點(diǎn)校,然后用重點(diǎn)來(lái)帶動(dòng)一般,最后推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展,這樣一項(xiàng)政策實(shí)施幾十年,現(xiàn)在看來(lái)有利有弊。所以從20世紀(jì)80年代到90年代開(kāi)始,很多人呼吁取消重點(diǎn)校,因?yàn)橹攸c(diǎn)校帶來(lái)的一個(gè)最大的問(wèn)題就是教育資源的嚴(yán)重不均衡,好的學(xué)校占有了優(yōu)質(zhì)的教育資源,而差的學(xué)校的教育資源就要差得多。作為一個(gè)接受義務(wù)教育這樣一個(gè)人來(lái)說(shuō),他進(jìn)了好學(xué)校,這就意味著他可以占有好的教育資源,而進(jìn)不了好學(xué)校,他受教育條件就差得多,這就帶來(lái)了中國(guó)在最近十幾年一個(gè)非常嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題,就是擇校。 ????主持人: ????現(xiàn)在大家還有一種說(shuō)法,現(xiàn)在是不患寡而患不均,這是大家意見(jiàn)最大的,過(guò)去因?yàn)橛幸粋€(gè)考試的存在,相對(duì)來(lái)講公平,現(xiàn)在有人提出,是不是可以通過(guò)考試來(lái)選擇學(xué)生。 ????勞凱聲: ????考試應(yīng)該有一個(gè)前提,就是這個(gè)東西是一個(gè)稀缺的資源,或者這個(gè)東西具有可分性、排他性,這個(gè)時(shí)候他就需要一種競(jìng)爭(zhēng),經(jīng)過(guò)一種選拔來(lái)做這件事情。而義務(wù)教育不同的地方就在于,咱們國(guó)家的法律從憲法到教育法,到義務(wù)教育法都明確規(guī)定,它是年滿7周歲的中華人民共和國(guó)公民都應(yīng)該接受的一種教育形式,在這個(gè)時(shí)候如果再通過(guò)一種考試去選拔,那么它和普及義務(wù)教育這樣一個(gè)政策,我覺(jué)得就相違背。 ????主持人: ????應(yīng)該說(shuō)教育公平是整個(gè)社會(huì)公平的一道紅線,怎么來(lái)保持它呢?稍候我們將繼續(xù)。 ????主持人: ????我們今天關(guān)注是陜西省銅川市第一中學(xué)只招收黨政工作人員的子女,而拒收平民百姓家子女入學(xué)的事件。 如何來(lái)實(shí)現(xiàn)教育公平,接下來(lái)我們來(lái)連線一下上海交通大學(xué)的熊丙奇教授。 ????熊教授,您好。 ????熊丙奇(上海交通大學(xué)教授): ????你好。 ????主持人: ????熊教授,您給我們分析一下,像這種權(quán)貴或者說(shuō)我們生活當(dāng)中所說(shuō)的權(quán)力,對(duì)于這種教育公平的影響表現(xiàn)在哪里? ????熊丙奇: ????我覺(jué)得主要是表現(xiàn)在他們通過(guò)各種各樣的方式來(lái)侵占老百姓平等的受教育權(quán)利。發(fā)生在這件事情上,我覺(jué)得這主要就是沒(méi)有依法執(zhí)教,因?yàn)榘凑瘴覀兊牧x務(wù)教育法,實(shí)際上規(guī)定學(xué)齡兒童和少年是就近入學(xué),而且是免試入學(xué)。發(fā)生在銅川這個(gè)事件實(shí)際上就是侵犯了免試、就近入學(xué)的權(quán)利,而且這些公務(wù)員的子女可以跨學(xué)區(qū)來(lái)求學(xué),實(shí)際上也是在違反義務(wù)教育法。 ????主持人: ????剛才勞教授分析了一下,說(shuō)出現(xiàn)這樣一個(gè)事件是由于利益的驅(qū)使。您來(lái)給我們分析一下,作為學(xué)校也好,作為當(dāng)?shù)氐墓珓?wù)員也好,他們會(huì)是一種什么樣的心態(tài)? ????熊丙奇: ????我覺(jué)得他肯定是要侵占優(yōu)質(zhì)的教育資源,因?yàn)榘凑樟x務(wù)教育法的規(guī)定,政府實(shí)際上有一種均衡義務(wù)教育資源的責(zé)任,但是在這件事情上我們看到,實(shí)際上這個(gè)地區(qū)有變相的重點(diǎn)學(xué)校存在。而根據(jù)義務(wù)教育法,這個(gè)地區(qū)是不能有重點(diǎn)校、重點(diǎn)班的,從公務(wù)員角度上來(lái)講,他是希望自己的孩子獲得更好的優(yōu)質(zhì)教育,他們這種做法實(shí)際上也就是違背了義務(wù)教育法關(guān)于政府有責(zé)任及推進(jìn)義務(wù)教育均衡的職責(zé),從某種意義上講他們是被問(wèn)責(zé)的。因此我聽(tīng)到銅川市教育局的負(fù)責(zé)人說(shuō),這是不合理的現(xiàn)象,我覺(jué)得這不是不合理,而是違法的。因此按照義務(wù)教育法,應(yīng)該是由銅川上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)問(wèn)責(zé),就是問(wèn)他們沒(méi)有推進(jìn)義務(wù)教育均衡的這樣一個(gè)職責(zé),只有這樣嚴(yán)格地去執(zhí)行義務(wù)教育法,才可能保證我們的均衡能夠真正地得以落實(shí)。 ????主持人: ????像這樣一個(gè)問(wèn)責(zé)會(huì)有一個(gè)什么樣的結(jié)果? ????熊丙奇: ????因?yàn)槲覀兡壳笆沁@樣,按理講比較有效的問(wèn)責(zé)應(yīng)該是人大來(lái)問(wèn)責(zé),因?yàn)槿舜笫菐в幸环N監(jiān)督和罷免權(quán),但是目前我們基本上按照義務(wù)教育法,都是由上級(jí)政府來(lái)問(wèn)責(zé),或者上級(jí)政府的教育部門(mén)來(lái)問(wèn)責(zé)下級(jí)政府。因此在這里面會(huì)存在一種官官相護(hù)的問(wèn)題,而官官相護(hù)也是這幾年來(lái)我們教育公平問(wèn)題屢次出現(xiàn)的一個(gè)非常重要的原因,就是問(wèn)責(zé)不到位。 ????主持人: ????從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)講,要真正地做好教育公平這樣一個(gè)事件,您有什么樣的建議? ????熊丙奇: ????我覺(jué)得首先來(lái)講,要加強(qiáng)義務(wù)教育法的執(zhí)法,因?yàn)槟壳拔覀兒芏嗟牧x務(wù)教育不均衡的問(wèn)題實(shí)際上都在法律里面有明確的規(guī)定,唯一的問(wèn)題就是我們執(zhí)法不夠,而加強(qiáng)執(zhí)法一個(gè)很重要的作用就是要增強(qiáng)我們當(dāng)?shù)厝舜髮?duì)我們政府的履行職責(zé)的監(jiān)督。 ????再有另外一個(gè)問(wèn)題就是要加強(qiáng)教育改革,而教育改革改變就是要增加教育的一個(gè)民主決策。我們可以看到這個(gè)學(xué)校實(shí)際上是變成了政府投資的學(xué)校,政府投資的學(xué)校是公立學(xué)校,但是公立學(xué)校的招生不能夠由政府來(lái)支配,而只能夠是在社會(huì)公眾的監(jiān)督下進(jìn)行,要滿足這個(gè)監(jiān)督,就是要使這個(gè)學(xué)校真正要脫離行政的完全的,又舉辦又來(lái)自己辦理、管理,就是我們說(shuō)這個(gè)學(xué)校要管評(píng)辦分開(kāi),政府可以投資學(xué)校,但是學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該由學(xué)校來(lái)決定,因此,目前招生的權(quán)利實(shí)際上是政府來(lái)干涉了。所以說(shuō)從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講,還是要通過(guò)教育改革來(lái)實(shí)現(xiàn)公平問(wèn)題。 ????主持人: ????非常感謝熊教授帶來(lái)的分析。 ????勞教授,剛才熊教授提到了很多,比如從近期的角度來(lái)講,從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)講,剛才他提到了比如違反教育法,像類似銅川這樣的事件,如果問(wèn)責(zé)的話,違反了教育發(fā),相關(guān)人員應(yīng)該受到什么樣的處罰,有沒(méi)有這樣一個(gè)明確的規(guī)定? ????勞凱聲: ????這樣一件事情因?yàn)槭欠浅L厥獾囊患拢瑩?jù)我所知,義務(wù)教育法沒(méi)有對(duì)這樣一件事情做出具體的規(guī)定,特別是沒(méi)有對(duì)責(zé)任者要承擔(dān)什么樣的法律責(zé)任做出明確的規(guī)定,但是問(wèn)責(zé)制是可以制約這樣一些官員的,因?yàn)閱?wèn)責(zé)是由人民代表大會(huì)的人民代表來(lái)對(duì)他們工作的業(yè)績(jī)、工作的價(jià)值取向做出一個(gè)判斷,人民代表應(yīng)該有權(quán)利對(duì)這樣一些官員做出處理。 ????主持人: ????剛才您給我們分析說(shuō),造成這樣一個(gè)原因很大的方面就是由于優(yōu)質(zhì)的教育資源分配不均,那么我們要把優(yōu)質(zhì)的教育資源平均分配,目前遇到的難度是什么? ????勞凱聲: ????因?yàn)橹袊?guó)是這么大的一個(gè)國(guó)家,而且從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、教育的發(fā)展來(lái)說(shuō),它很不平衡,用經(jīng)濟(jì)學(xué)的話來(lái)說(shuō)是一個(gè)梯度發(fā)展,所以我們不可能要求做到絕對(duì)地平等。但是在一個(gè)地區(qū),在一個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的共同體的范圍里面,公平性問(wèn)題是一個(gè)非常重要的問(wèn)題,也就是說(shuō),在義務(wù)教育階段,義務(wù)教育以外的階段,社會(huì)公平問(wèn)題有其它的表現(xiàn)形式,在義務(wù)教育階段應(yīng)該保證入學(xué)權(quán)利的平等、受教育條件的平等和受教育結(jié)果的平等,只有這樣才能體現(xiàn)義務(wù)教育的公平性。 ????主持人: ????應(yīng)該說(shuō)實(shí)現(xiàn)教育資源本身的平均化還需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間,在目前現(xiàn)實(shí)條件當(dāng)中,我們大家希望能夠解決眼前的問(wèn)題,現(xiàn)在應(yīng)該采取什么樣的辦法? ????勞凱聲: ????我想可以從兩方面來(lái)做,一方面就是我們要推進(jìn)教育資源的均衡,要逐步地縮小重點(diǎn)校和非重點(diǎn)校的差距,乃至于最后拉平,在義務(wù)教育階段的學(xué)校最終應(yīng)該是一樣的。就目前來(lái)說(shuō),在這種教育資源還沒(méi)有達(dá)到均衡化狀態(tài),沒(méi)有能夠完全讓大家實(shí)現(xiàn)公平的受教育權(quán)利的時(shí)候,那么我認(rèn)為這樣一部分優(yōu)質(zhì)資源的分配應(yīng)該體現(xiàn)社會(huì)公平,也就是說(shuō),它應(yīng)該有公平的標(biāo)準(zhǔn),有公平的選拔程序,而不是依靠特權(quán)。 ????主持人: ????怎么樣有公平的程序這么一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)? ????勞凱聲: ????比如說(shuō)這所學(xué)校和其它的學(xué)校相比,銅川市因?yàn)樵谛聟^(qū),我知道有好幾所學(xué)校,不止這一所,但是大家都愿意把孩子送到這所學(xué)校去,因?yàn)樗加辛藘?yōu)質(zhì)的教育資源,它的質(zhì)量好,在這種情況下,這所學(xué)校的受教育權(quán)利如何能夠分配得更好,讓老百姓滿意,這就是一個(gè)非常大的事情,比方說(shuō)如何來(lái)選拔,我們要制定一些客觀的,大家能夠認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn),在選拔的程序上要杜絕暗箱操作,杜絕特權(quán)的介入。 ????主持人: ????要解決像我們目前面臨的教育不公的問(wèn)題,關(guān)鍵點(diǎn)在哪兒? ????勞凱聲: ????我想在這樣一個(gè)問(wèn)題上,從義務(wù)教育法的規(guī)定以及最近幾年的政府教育工作的重點(diǎn)來(lái)看,都是在加強(qiáng)義務(wù)教育的教育條件的改善,特別是在一些比較薄弱的地區(qū)和比較薄弱的學(xué)校。據(jù)我所知,在北京也是篩選出了一批基礎(chǔ)薄弱校,由政府通過(guò)一些比較大的傾斜,使它們最后可以和過(guò)去的重點(diǎn)名校、重點(diǎn)校平起平坐,通過(guò)這種方式來(lái)取消現(xiàn)在擇校的社會(huì)病。 ????主持人: ????現(xiàn)在我們也看到很多的評(píng)論,有的人說(shuō),感覺(jué)也比較悲觀,目前有很多暗箱操作,比如說(shuō)辦一個(gè)特長(zhǎng)班,可以加分,但是進(jìn)入這個(gè)特長(zhǎng)班的學(xué)生我是有限制的,只能是那些有錢(qián)的或者有權(quán)的人的子女才能進(jìn)入,類似于這樣一些暗箱操作,我們?cè)趺礃觼?lái)杜絕? ????勞凱聲: ????通過(guò)法治,通過(guò)建立明確的規(guī)則,通過(guò)讓老百姓來(lái)參與,我想完全可以來(lái)解決這些問(wèn)題。教育就是民眾的事,民眾必須來(lái)參與,而不是由當(dāng)官的說(shuō)了算,我想這一條應(yīng)該是我們的一個(gè)基本原則,之所以我們現(xiàn)在會(huì)把教育看成是一種民生問(wèn)題,過(guò)去我們從來(lái)沒(méi)有這樣看過(guò),就是因?yàn)樵谧罱@一個(gè)階段,教育的公平性問(wèn)題是一個(gè)非常突出的問(wèn)題。所以我想解決這個(gè)問(wèn)題需要多渠道,而不是一個(gè)辦法、一個(gè)渠道,很重要的一方面,就是老百姓能不能參與,老百姓真正參與了,這件事情透明了、公開(kāi)了,我想官員的特權(quán)和受教育權(quán)利的交易也就不可能存在了。 ????主持人: ????陶行知先生曾經(jīng)提到過(guò),“教育為公以達(dá)天下為公”,現(xiàn)在出現(xiàn)這種教育不公,給我們現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)整體上來(lái)講帶來(lái)了哪些傷害? ????勞凱聲: ????首先是損害了我們這個(gè)社會(huì)的基本價(jià)值觀念,就是社會(huì)公平,我想任何一個(gè)社會(huì)如果就每個(gè)人和每個(gè)人情況來(lái)說(shuō),它都會(huì)有差異性。所以我們說(shuō)社會(huì)是分層的,有的人能力強(qiáng)一點(diǎn),有的人能力弱一點(diǎn),因此有的人收入會(huì)高一點(diǎn),有的人收入會(huì)低一點(diǎn),但是教育在社會(huì)中起著非常重要的平衡器的作用,就在于任何一個(gè)人只要努力就會(huì)有報(bào)償,只要他有才能就會(huì)有機(jī)會(huì),也就是說(shuō),他把努力和報(bào)償、才能和機(jī)會(huì)真正的結(jié)合起來(lái)了,一個(gè)人可以是出生非常卑微,我可以是非常貧困,但是只要我努力,只要我有才能,我可以通過(guò)教育這條渠道最終來(lái)實(shí)現(xiàn)我的自我價(jià)值。但如果這條渠道被歪曲了,被一些特權(quán)利用了,那么這個(gè)社會(huì)的基本東西我覺(jué)得就被破壞了,這是老百姓抱怨、不平的一個(gè)非常重要的原因。 ????主持人: ????像您所提到的,在教育面前是人人平等的,但是在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中卻出現(xiàn)了這樣不公平的現(xiàn)象,實(shí)際上很多的老百姓,大家的意見(jiàn)不僅僅是針對(duì)這個(gè)學(xué)校,不僅僅針對(duì)自己的子女,而更多的一些意見(jiàn)是針對(duì)了那些所謂的國(guó)家工作人員,這樣實(shí)際上對(duì)整個(gè)社會(huì)大的和諧來(lái)講也會(huì)有很大的影響。 ????勞凱聲: ????對(duì)。所以我想我們對(duì)這些手中握有權(quán)力的人,必須要給他們一個(gè)制約,權(quán)力的行使和權(quán)力的制約是一而二、二而一的兩件事情,也就是說(shuō),在行使權(quán)力的同時(shí)如果不能得到必要的制約,權(quán)力肯定會(huì)被濫用。所以我想我們現(xiàn)在要做的事情就是如何能夠制約這部分握有權(quán)力的人,讓他們真正把權(quán)力用在為人民服務(wù)上,而不是為自己牟利上。 ????主持人: ????但是有的時(shí)候大家會(huì)覺(jué)得很多事情你們就是在那兒空談,實(shí)際上很多校長(zhǎng)也有一些苦惱,我本來(lái)也不想這樣做,我們現(xiàn)在用什么樣的方式對(duì)這樣一些權(quán)力或者隱蔽的一些權(quán)力進(jìn)行制約? ????勞凱聲: ????在我看來(lái),長(zhǎng)遠(yuǎn)地說(shuō),要體現(xiàn)社會(huì)公平必須使得教育資源比較均衡地得到分配,這個(gè)問(wèn)題解決了,擇校就不存在了,我到哪所學(xué)校上學(xué)都是一樣的,大家就不會(huì)再去費(fèi)盡心機(jī)去上某一所學(xué)校。我想最終來(lái)解決,但是解決這一件事情恐怕不是三年五年,它需要比較長(zhǎng)的一段時(shí)間。從眼前來(lái)看,我覺(jué)得很重要的一條,就是我們?nèi)绾卧诜峙涫芙逃龣?quán)利這件事情當(dāng)中可以保證它的公正性,特別是在現(xiàn)在。 |