教育部門從羅彩霞案得到什么教訓(xùn)

????作者：馮海寧

????教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人5月11日對(duì)記者表示，2004年發(fā)生的湖南邵東考生王佳俊冒用同學(xué)羅彩霞身份上貴州師范大學(xué)案，是嚴(yán)重的違法違規(guī)行為，性質(zhì)十分惡劣。一經(jīng)查明真相，對(duì)教育系統(tǒng)違紀(jì)違規(guī)單位和人員將嚴(yán)肅處理，依法依紀(jì)追究責(zé)任。(5月12日《中國(guó)青年報(bào)》)

????與高考招生聲譽(yù)息息相關(guān)的羅彩霞案，教育主管部門本應(yīng)該第一時(shí)間做出積極反應(yīng)，但遺憾的是，教育部對(duì)此事反應(yīng)有些遲鈍，

????教育部將這一事件定性為嚴(yán)重違法違規(guī)、性質(zhì)十分惡劣，可以看出相當(dāng)憤怒。但從回應(yīng)來(lái)看，則有應(yīng)景的嫌疑，不僅寥寥數(shù)語(yǔ)，而且是一堆官話、套話——像“違紀(jì)違規(guī)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)一起、曝光一起、查處一起”這樣的官話，其實(shí)這是很多部門的官方通用語(yǔ)言。

????教育部什么樣的回應(yīng)才能讓公眾滿意？在筆者看來(lái)，首先要體現(xiàn)出政府部門對(duì)公共事件的靈敏度。在媒介發(fā)達(dá)的今天，教育部完全可以在事件公開(kāi)見(jiàn)報(bào)的數(shù)小時(shí)內(nèi)做出公開(kāi)反應(yīng)，以表明對(duì)此事的高度關(guān)注。公眾情緒會(huì)因?yàn)橹鞴懿块T的及時(shí)反應(yīng)向良性方向發(fā)展，而且，主管部門的及時(shí)反應(yīng)，也是對(duì)具體調(diào)查部門的鞭策。

????其次，有必要就此事件向受害者和公眾表達(dá)歉意。顯而易見(jiàn)，羅彩霞案是招生程序極其不規(guī)范造成的，準(zhǔn)確地說(shuō)，與監(jiān)管缺位有關(guān)。羅彩霞因此事件身心受到巨大創(chuàng)傷，難道不該向她表示歉意嗎？

????再者，應(yīng)在全國(guó)廣泛深入調(diào)查冒名上學(xué)的問(wèn)題。教育部不能只依賴群眾和媒體來(lái)監(jiān)督高考招生，自己也要主動(dòng)出擊。筆者搜索發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)冒名上學(xué)的例子并不少，既涉及中考，也涉及高考，各省等都曾出現(xiàn)過(guò)類似問(wèn)題?？梢?jiàn)羅彩霞案并不是孤例，難道不該主動(dòng)調(diào)查嗎？

????更重要的是，公眾非常想知道，教育部從這起冒名上學(xué)事件中得到什么教訓(xùn)。公眾想看到的結(jié)果是，教育部對(duì)此事件舉一反三，從中查找自己的管理漏洞，以避免更多的羅彩霞再度受傷。