???????揭秘高考恢復(fù)內(nèi)幕：20分鐘鄧小平拍板恢復(fù)高考

???????核心提示

???????1977年12月10日，關(guān)閉了11年之久的高考大門再次打開，全國570萬考生走進(jìn)了考場。無數(shù)中國青年的命運(yùn)因此被改變。很多人說，這是一個國家和時代的拐點(diǎn)。

???????事實(shí)上，僅僅在四個月前，鄧小平主持科教座談會，會上拍板決定當(dāng)年恢復(fù)統(tǒng)一高考。在高考恢復(fù)30年之際，當(dāng)年的與會者劉道玉披露了這一重大決策出臺的幕后。

???????旁白：1977年8月2日，科教座談會在人民大會堂四川廳召開。這次會議是根據(jù)鄧小平的建議召開的。按照他的要求，科學(xué)院系統(tǒng)和教育部所屬大學(xué)各挑選了15名代表前來參加。時任教育部黨組成員兼高教司司長的劉道玉在會議的秘書組，負(fù)責(zé)會議的記錄、簡報和會議代表的生活問題。

???????小平復(fù)出主持科教座談會

???????這次科教座談會，是小平同志復(fù)出后，第一次公開參加的重要活動。會議由他親自主持。

???????小平同志一開場就說，科學(xué)和教育是“四人幫”破壞的重災(zāi)區(qū)。你們各位恐怕也作為反動學(xué)術(shù)權(quán)威，被打倒過，吃盡了苦頭。這樣的會，十年沒有召開了。如果不是打倒“四人幫”，我們也不可能坐到一起來。現(xiàn)在中央要我抓一下科學(xué)和教育工作，怎么抓？我請你們來座談，就是請你們出主意，談一談科教戰(zhàn)線上的撥亂反正怎么搞。希望各位解放思想，暢所欲言，用不著擔(dān)心“四人幫”打棍子和戴帽子了。

???????小平同志的這番開場白，給與會代表們吃了一顆“定心丸”。

???????會議之初沒人提高考

???????小平同志坐在與會代表中間。大家圍成一圈，爭先恐后地踴躍發(fā)言。

???????與會代表，大多是中國科教界的泰斗，如錢三強(qiáng)、周培源、張光斗、蘇步青等，在“文革”中都曾遭到迫害。但是，他們不計過去個人恩怨，對科教線上的撥亂反正，各抒己見。

???????在座談會上談?wù)摰米疃嗟?，還是如何理解毛澤東在“文革”中關(guān)于教育的講話，如何對待“四人幫”打著毛澤東教育思想旗號推出的所謂教育改革措施。

???????上海復(fù)旦大學(xué)蘇步青先生提問：毛主席說“學(xué)制要縮短，教育要革命。資產(chǎn)階級統(tǒng)治我們學(xué)校的現(xiàn)象，再也不能繼續(xù)下去了”。對主席的話，到底怎么理解？簡單地說，“17年”到底是紅線還是黑線？

???????鄧小平插話：“17年”是紅線，是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)嘛，怎么能說是黑線呢？還有一個“兩個基本估計”，那是“四人幫”篡改的，要推翻，不然，知識分子頭上的“緊箍咒”怎么能解開呢？

???????這里有個背景。1971年在北京前門飯店開了一個全國教育工作會議。會議最后形成了一個紀(jì)要，核心的問題就是“兩個基本估計”。第一個基本估計：從1949年到1966年，這17年教育戰(zhàn)線基本上執(zhí)行的是修正主義教育路線；第二個基本估計：17年培養(yǎng)的人的世界觀，基本上是資產(chǎn)階級。那也就是說，17年教育是一條黑線，是黑線專了無產(chǎn)階級政。

???????在這次座談會上，有與會代表呼吁對“文革”中受迫害的知識分子要盡快落實(shí)政策、予以平反。還有的就學(xué)制、修訂教學(xué)計劃等問題進(jìn)行了討論。不過，我注意到：有一個問題，一直沒有人談及，那就是恢復(fù)統(tǒng)一高考的問題。

???????調(diào)研中受到巨大震撼

???????在這次科教座談會召開的3個多月前，我曾前往北京郊縣、天津江蘇等各地高校調(diào)研，目的是為了弄清楚“四人幫”對全國教育戰(zhàn)線、特別是高等教育戰(zhàn)線破壞狀況，為今后高等教育改革制定長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。

???????那次調(diào)研，對我觸動最大是在北京順義縣。那里一個姓姜的縣革委會副主任明確對我說，恢復(fù)高考！現(xiàn)在推行的招生“十六字”方針，說起來是十六字：“自愿報名，基層推薦，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，學(xué)校復(fù)審”。實(shí)際上，就是四個字，“領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)”。所以，它必須要改。

???????這位副主任還說，你可能以為恢復(fù)統(tǒng)一高考，又重走資產(chǎn)階級專無產(chǎn)階級政的老路。其實(shí)不然，我們工農(nóng)兵不怕考。

???????這個縣革委會副主任的話對我震動很大。我意識到：教育界要撥亂反正，當(dāng)然要解決這個問題。但是怎么解決？我腦子里也沒有形成一個想法。

???????在小平同志主持的這次科教座談會上，聽了代表們的發(fā)言，我又一次受到震動。我想：為何不利用這個機(jī)會，當(dāng)著小平同志的面，把這個問題提出來，這就可是通天了嘛。

???????科教座談會已經(jīng)開了三天。再過一天，會議就要結(jié)束了。在會下，我遇到了來自武漢大學(xué)的代表查全性副教授。查先生和我比較熟悉，他愛思考，平時不愛講話。他不講則已，一講總是有點(diǎn)深意。但是，在前三天的會議中，查全性一直都沒有發(fā)言。

???????4號晚上，我在和查先生的閑聊時，談到了我調(diào)研的情況，談到了工農(nóng)兵要求恢復(fù)高考。查先生也認(rèn)為，恢復(fù)統(tǒng)一高考是件大事，是撥亂反正必須解決的問題，他決定次日在會上就提這件事。

 ??????20分鐘 小平一錘定音

???????8月5號上午的會上，查全性先生發(fā)言。他講得非常好，講得很動情、很激動。

???????他說，大學(xué)的招生工作是培養(yǎng)人才的第一個環(huán)節(jié)。從武漢大學(xué)五年招生的情況看，按照“十六字”方針招收的工農(nóng)兵大學(xué)生，文化基礎(chǔ)相差懸殊，質(zhì)量沒有保證。廣大群眾包括大學(xué)生里的教師，對“十六字”方針非常不滿。他們說，解放前上大學(xué)靠錢，“17年”上大學(xué)靠分(分?jǐn)?shù)面前人人平等)，現(xiàn)在上大學(xué)靠權(quán)。群眾對一些黨的干部利用特權(quán)招收自己子女非常氣憤：“學(xué)會數(shù)理化，不如有個好爸爸”。因此“十六字”方針不推倒，招生質(zhì)量得不到保證，“走后門”不正之風(fēng)不剎住，黨風(fēng)不能端正，讀書無用論的社會風(fēng)氣不可能扭轉(zhuǎn)。

???????查全性先生的發(fā)言，令舉座嘩然。大家感覺，這個問題提得好，切中要害，紛紛補(bǔ)充查先生的意見。

???????聽完查全性的發(fā)言，小平同志表態(tài)：“十六字方針必須推倒?；謴?fù)統(tǒng)一高考從今年開始。”

???????教育部部長劉西堯說，今年恢復(fù)高考來不及了。招生工作會議已開過了。

???????鄧小平說，今年就改，看準(zhǔn)了的。不能等。重新召開一次招生會議就是了。他的表情很嚴(yán)肅。

???????查全性的講話大約15分鐘左右，包括鄧小平插話表態(tài)，直到最后的拍板，整個過程也就是20分鐘?？梢哉f，恢復(fù)高考的決定，是小平同志主持的這次科教座談會的壓軸戲。這次座談會就在高潮當(dāng)中結(jié)束。

???????高考改革我建議“三權(quán)分立”

???????這次座談會后，教育部立即重新召開1977年度招生工作會議，組織恢復(fù)高考的命題班子。外界只知道恢復(fù)了高考，77級新生推遲到春季入學(xué)。很多人并不知道：在那次科教座談會上，圍繞推倒“十六字”方針?biāo)l(fā)生的故事。

???????實(shí)踐證明，恢復(fù)統(tǒng)一高考是正確的。77、78級的學(xué)生中有不少是我忘年之交的朋友。我總是開玩笑對他們說，你們搭的是知青的末班車，卻趕上了恢復(fù)高考的頭班車，是不幸之中的幸運(yùn)兒。你們是從巖石縫里蹦出來的一代人才，所以生命力特別強(qiáng)！

???????1977年恢復(fù)高考是時代的需要。然而，30年后，現(xiàn)在的統(tǒng)一高考制度已經(jīng)不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的需要，統(tǒng)一高考其本身所存在的弊端已逐漸顯現(xiàn)出來，而且社會各界對高考改革的呼聲也日益高漲。近年來，國家教育部門也對高考制度進(jìn)行了一些改革，但我認(rèn)為都是些添枝加葉式的，沒有觸動到問題的本源。問題的本源是什么呢？本源就是高度集中統(tǒng)一的考試制度：統(tǒng)一招生計劃，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一考試時間，統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一分?jǐn)?shù)線，統(tǒng)一錄取標(biāo)準(zhǔn)。這種高度集中統(tǒng)一的考試制度不利于教育，也不利于大學(xué)獨(dú)立自主辦學(xué)權(quán)的實(shí)施。

???????并且，這種完全以知識考試為主、以分?jǐn)?shù)高低來錄取的政策更不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

???????我建議實(shí)現(xiàn)“三權(quán)分立”：教育部負(fù)責(zé)制定高考政策，以保證高考的公平性，保證質(zhì)量；建立獨(dú)立的考試院，它既不受教育部的干預(yù)，也不受學(xué)校的干預(yù)，它只負(fù)責(zé)將考完的成績發(fā)到各學(xué)校；高等學(xué)校享有獨(dú)立自主錄取權(quán)，以此來保證學(xué)校招收到合格的學(xué)生，保證學(xué)生受教育的公平權(quán)利。

???????我相信，只要堅持走群眾路線，集思廣益，深入研究，我們一定可以摸索出適合我國國情的新的高考體制。(方夷敏 劉麗君)