高考30年
一個(gè)國(guó)家和時(shí)代的拐點(diǎn)
1977年冬天，被諸多評(píng)論家稱之為“一個(gè)國(guó)家和時(shí)代的拐點(diǎn)”。的確，那場(chǎng)中國(guó)歷史上規(guī)模最為龐
大的考試，它所恢復(fù)的不單單是參加了那場(chǎng)考試的570萬(wàn)考生的信心與希望，它更直接改變和推動(dòng)了中國(guó)的教育改革和教育發(fā)展，成為一個(gè)國(guó)家得以重新復(fù)興和興旺的基本。
30年了，再次回味恢復(fù)高考制度的每一步。仍溫暖！仍感動(dòng)！仍震撼人心。
多年以后，面對(duì)無(wú)數(shù)雙渴求知識(shí)的學(xué)生們的眼睛，劉海峰教授會(huì)記得，三十年前的那個(gè)冬天，走進(jìn)高考考場(chǎng)時(shí)的他，渾身難以抑制的顫抖。
等待未知的前夜
2007年的廈門大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)劉海峰，研究中國(guó)高考制度的知名學(xué)者；1977年的高中畢業(yè)生劉海峰，和其他數(shù)百萬(wàn)同年代人一樣，有著另一個(gè)共同的名字———知青。
廈門郊縣一個(gè)早已改了名字的農(nóng)場(chǎng)，是劉海峰和他的同學(xué)們“上山下鄉(xiāng)”的地方。1976年的夏天，那個(gè)分外悶熱的夏天，高中畢業(yè)的劉海峰夾著行李卷，一片茫然地開始了自己的知青生活。
17歲的他有足夠多茫然的理由———父母都是教師，自小生活在書香門第的他對(duì)知識(shí)有著難以言喻的熱愛和追求，但現(xiàn)在，他卻要開始學(xué)著做農(nóng)活，而且也許一做，就要一輩子；他卻也不知自己究竟在茫然什么，“高考”是一個(gè)對(duì)于劉海峰他們太過(guò)陌生的詞語(yǔ)，十年了，從上小學(xué)起，他和他的同齡人們的生活里充斥了太多的階級(jí)斗爭(zhēng)、太多的“學(xué)工學(xué)農(nóng)”，而真正的知識(shí)文化學(xué)習(xí)卻幾乎成了一項(xiàng)“業(yè)余愛好”。
“高考？想都沒想過(guò)，那已經(jīng)是歷史了，怎么還可能有？”劉海峰說(shuō)，當(dāng)不能再參加高考的“痛”經(jīng)歷了十年時(shí)間的磨打，最終降臨在他們這一代人身上時(shí)，那已是種遲鈍的麻木了。
然而在廢除高考制度的1966年，那種數(shù)百萬(wàn)人的希望被突然扼殺的瞬間，卻是不可承受的傷痛。
1966年4月6日－14日的高等學(xué)校招生工作座談會(huì)上，一些人對(duì)統(tǒng)一高考制度進(jìn)行了猛烈抨擊，一個(gè)月以后，6月18日的《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表了長(zhǎng)篇社論，將《通知》中“徹底改革”招生制度的提法“發(fā)展”為“要徹底把它扔到垃圾堆里”，要廢止現(xiàn)行的統(tǒng)一高考，并提出推薦選拔的新辦法。
1966年7月24日，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于改革高等學(xué)校招生工作的通知》，提出“從本年起，高等學(xué)校招生工作下放到省、市、自治區(qū)辦理。高等學(xué)校取消考試，采取推薦與選拔相結(jié)合的辦法。但當(dāng)時(shí)各省、市、自治區(qū)未能辦理招生工作，高等學(xué)校在1966－1971年期間實(shí)際已停止招生。1972年起，大部分高等學(xué)校才陸續(xù)恢復(fù)“推薦與選拔相結(jié)合”的招生。
“吃野菜、米糊，干過(guò)去從不敢想象的農(nóng)活，這些其實(shí)都不算什么，最重要的是當(dāng)時(shí)活著沒有希望�！眲⒑７逭f(shuō)，日復(fù)一日的生活，白水般淡到?jīng)]有滋味。事實(shí)上也不是“沒希望”的，當(dāng)時(shí)他們青年點(diǎn)的5個(gè)知青，共同的心愿就是能早日“上調(diào)”到城里做一名工人。而劉海峰的希望顯然更奢侈些，“我想如果更好，能去上個(gè)中專什么的，那畢竟也是學(xué)校么！”(王曉倩)
