作文基本靠“蕩”，論文基本靠抄， 原創(chuàng)能力越來(lái)越退化———學(xué)生族寫作患上“網(wǎng)絡(luò)依賴”

　　晚報(bào)訊 作文基本靠“蕩”，論文基本靠抄，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生的原創(chuàng)功能不斷被網(wǎng)絡(luò)抹殺。無(wú)論是小學(xué)生還是大學(xué)生，從網(wǎng)絡(luò)上能得到的東西似乎越來(lái)越多。市民宋女士最近發(fā)現(xiàn)，自己上小學(xué)的兒子，利用網(wǎng)絡(luò)寫作文的能力不斷提升，不禁感到擔(dān)心。

　　小學(xué)生——“改良”作文手段高明

　　市民宋女士常常詫異于讀五年級(jí)的兒子作文水平的突飛猛進(jìn)。以前很不喜歡寫作文的兒子，作文水平短期內(nèi)竄升，用詞恰當(dāng)，狀物生動(dòng)貼切，每篇作文都得到老師的好評(píng)。與以往不同，現(xiàn)在兒子每次寫作文，都要到網(wǎng)上查找資料，細(xì)心的宋女士終于發(fā)現(xiàn)了兒子的秘密。有一次，兒子的老師布置了一篇以賞月為主題的作文，兒子到搜索引擎上搜索到兩篇相關(guān)文章《泰山賞月》和《西湖賞月》，東摘一句，西摘一句，巧妙聯(lián)合成一篇作文�！皟鹤影炎魑膶懗闪说歉∩劫p月，前面引用《泰山賞月》，為了引用《西湖賞月》的一部分文字，他寫到在浮山的山腰上遇到一處湖泊�！笨戳藘鹤拥淖魑模�宋女士好氣又好笑。而不知其中玄機(jī)的老師，又給批閱了“優(yōu)秀”。

　　記者采訪了幾位小學(xué)語(yǔ)文老師，一些老師也質(zhì)疑一些學(xué)生作文是否是原創(chuàng)。侯老師告訴記者，有時(shí)候一些學(xué)生的作文用詞老練，結(jié)構(gòu)卻非�；靵y，讓人不得不懷疑作文的來(lái)歷�！坝幸淮挝乙獙W(xué)生寫人物，班里有兩個(gè)學(xué)生寫的是自己的‘水手爺爺’。后來(lái)才知道，他們都是‘借鑒’一個(gè)作文網(wǎng)站的作文�！焙罾蠋煾嬖V記者，現(xiàn)在低年級(jí)的學(xué)生都會(huì)到小學(xué)生作文網(wǎng)站上“蕩”作文；高年級(jí)的學(xué)生手段高明些，會(huì)通過(guò)主題搜索搜集“資料”；一些學(xué)生還反映，現(xiàn)在有一些作文軟件，只要輸入關(guān)鍵字，就能生成一篇完整的作文。

　　中學(xué)生——網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言充斥作文

　　在某初中學(xué)校任職的張老師，領(lǐng)教的第一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)詞匯”是“F2F”，當(dāng)時(shí)自己的一個(gè)學(xué)生寫的作文題目就是《我和周董“F2F”》。打聽(tīng)了很多人之后，張老師才知道“F2F”代表“FACETOFACE”，也就是面對(duì)面的意思。起初，張老師并不為意，后來(lái)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言被學(xué)生越來(lái)越多地用在了作文和周記里，“腐敗”（網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中特指聚會(huì)等“奢侈”的行為）、汗（表示尷尬），一個(gè)個(gè)新名詞讓老師們“丈二和尚摸不著頭腦”。但是，學(xué)生用詞達(dá)意似乎沒(méi)有什么偏差，老師也不知道該怎么說(shuō)。

　　一位不愿意透露姓名的老師向記者透露了這樣一個(gè)現(xiàn)象，“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”已經(jīng)占領(lǐng)了學(xué)生的口語(yǔ)、書(shū)面用語(yǔ)，學(xué)生都以說(shuō)“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”，用“網(wǎng)絡(luò)詞匯”為時(shí)髦，甚至有些男同學(xué)在作文里用到了一些不文明、粗俗、惡俗的網(wǎng)絡(luò)詞匯，當(dāng)老師批評(píng)他們時(shí)，他們還不以為然。

　　大學(xué)生——論文一天搞定全靠網(wǎng)絡(luò)

　　一個(gè)學(xué)生所寫的有關(guān)東南亞經(jīng)濟(jì)危機(jī)的論文，居然與一知名金融研究機(jī)構(gòu)的論文如出一轍。看到這樣的優(yōu)秀論文，駐青某高校外文系的董老師卻并不驚訝，董老師說(shuō)，最近幾年，這種抄襲論文出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，網(wǎng)絡(luò)助力大學(xué)生寫論文，已經(jīng)不是什么秘密了。

　　去年從東部某高校畢業(yè)的張國(guó)慶告訴記者，當(dāng)年他交給老師的第一篇論文，就是從網(wǎng)上“蕩”下來(lái)然后“壓縮”出來(lái)的，只用了他一下午的時(shí)間。不幸的是，由于他“蕩”的論文太有名氣，被老師一眼看出來(lái)了。不過(guò)，張國(guó)慶并沒(méi)有放棄從網(wǎng)絡(luò)“取材”的想法，一氣下載了四五篇論文，從每一篇論文中摘抄一個(gè)章節(jié)，兩天下來(lái)，一篇非常成型的論文就完成了�！按蠹叶忌暇W(wǎng)下載，難道就不怕撞車？”記者問(wèn)張國(guó)慶。張國(guó)慶笑了笑說(shuō)，一般每個(gè)論文小組只有5－6個(gè)學(xué)生，想要借力網(wǎng)絡(luò)的，自然會(huì)提前溝通，甚至是相約一起上網(wǎng)，保證不會(huì)出現(xiàn)撞車的現(xiàn)象。張國(guó)慶說(shuō)，摘抄網(wǎng)上的論文，在大學(xué)生中流行了不是一年兩年了，原本龐雜又復(fù)雜的論文，如今一天時(shí)間就能搞定了。網(wǎng)絡(luò)變相“依賴”根源何在？

　　在采訪中，很多老師將學(xué)生這種從網(wǎng)絡(luò)“剽竊”的行為戲稱為“網(wǎng)絡(luò)依賴”。為什么越來(lái)越多年齡層次不同的學(xué)生，會(huì)不同程度地形成“網(wǎng)絡(luò)依賴”？老師們給出了各式各樣的答案：網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的前衛(wèi)、新鮮，更能吸引學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)信息得來(lái)便捷，成全了學(xué)生偷懶的想法；一些網(wǎng)站和軟件開(kāi)發(fā)商出于經(jīng)濟(jì)利益考慮，提供素材，引誘學(xué)生“剽竊”……

　　47中的張老師還指出，現(xiàn)在的孩子讀文學(xué)作品，積累語(yǔ)言的時(shí)間越來(lái)越少，取而代之的是越來(lái)越多的時(shí)間泡在網(wǎng)上。當(dāng)他們需要使用和支配語(yǔ)言，特別是進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)就會(huì)成為他們唯一的依靠和來(lái)源�！拔蚁肴魏卫蠋煻疾粫�(huì)認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)聊天、泡分能取代讀書(shū)在文學(xué)、語(yǔ)言積累中的地位�！睆埨蠋熣f(shuō)，無(wú)論是中學(xué)生從網(wǎng)上“蕩”作文，還是大學(xué)生從網(wǎng)上“拷”論文，又或者是中學(xué)生“拽”網(wǎng)話，都不是長(zhǎng)久之策，最好還是讓學(xué)生多讀文學(xué)作品，從中提煉和積累，才能扎實(shí)掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。記者冷雪