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　　作為“80后”的新一代大學(xué)生，在就業(yè)壓力越來越大的今天，在4年的大學(xué)生活中，除學(xué)習(xí)專業(yè)知識之外，還應(yīng)該干些什么、培養(yǎng)哪些能力，以適應(yīng)時代和市場的要求？近日，記者在省會鄭州兩所大學(xué)對這些問題進(jìn)行了采訪。

　　趙夏斌：向既定目標(biāo)努力

　　今年 10月初，鄭州輕工業(yè)學(xué)院“大學(xué)生記者團(tuán)”請聯(lián)想集團(tuán)中南區(qū)總經(jīng)理作了一次“尖峰對話”。在對話中，這位總經(jīng)理現(xiàn)場出了一道面試題：某工廠有一批化肥，想招一個推銷員，請談?wù)勀闳绾瓮其N產(chǎn)品？

　　他只要5個人上臺回答問題，卻跑上來6個人。他就對最后上來的那位同學(xué)說:“我只要5個人，你說怎么辦？”

　　那位同學(xué)回答:“如果你能給我一個機會，相信我不會讓你失望的。雖然我學(xué)的不是市場營銷專業(yè)，但我學(xué)的是經(jīng)濟學(xué)，可從宏觀上談?wù)勎业耐其N計劃；況且，我也有這方面的經(jīng)驗�！�

　　那位同學(xué)一說完，他就同意了他的請求。

　　在回答時，每人只有兩分鐘的時間，可那位同學(xué)兩分鐘才說了一半。他就說:“能不能再給我兩分鐘，我精彩的還在后面。”總經(jīng)理又一次破了例。

　　對話結(jié)束后，總經(jīng)理對那位同學(xué)說:“你今天的表現(xiàn)非常好。

    今年寒假，我給你一個去聯(lián)想實習(xí)的機會，這樣的機會只有大四的學(xué)生才會得到。”

　　這位讓聯(lián)想集團(tuán)中南區(qū)總經(jīng)理非常滿意的同學(xué)就是趙夏斌，鄭州輕工業(yè)學(xué)院經(jīng)濟管理專業(yè)2004級學(xué)生。

　　趙夏斌之所以獲得青睞，源于他平時在學(xué)校對知識的積淀。因為和一些學(xué)生不同，一進(jìn)校門，趙夏斌就給自己定了3個目標(biāo):新聞采編類、人力資源類、市場營銷類。

　　他說:“我的目標(biāo)不是‘隨大溜’，而是根據(jù)自己的愛好、特長和專業(yè)來確定的。我覺得人應(yīng)該是有目標(biāo)的，所以，一上大學(xué)就給自己的人生作了一個規(guī)劃:年輕時做營銷、中年時做管理、退休后做教師。”

　　趙夏斌說:“通過那次對話的經(jīng)歷，我覺得作為一個當(dāng)代大學(xué)生，要有自信、要大膽，不要怕被拒絕。如果我看到自己是最后一個上去的就退下來，如果我不自信或回答不能讓他滿意，我肯定得不到那難得的實習(xí)機會。

　　“在學(xué)校，為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)，在學(xué)好專業(yè)的同時，我還去圖書館查找和我的目標(biāo)有關(guān)的資料，或者跨專業(yè)聽課。比如我要做一個汽車銷售員，不懂汽車方面的知識肯定不行；再比如，一個同學(xué)說我的美感比較差，而如果我去新聞單位工作，一個美感差的人怎能畫出美觀大方的版面？一句話，大學(xué)4年，與我的目標(biāo)有差距的地方就要盡自己最大的努力去克服、去完善，一步一步向我的目標(biāo)努力�！�

　　申靜：讓“課本”與“社會”互動

　　12月17日，星期六。上午8時，頂著凜冽的寒風(fēng)，申靜準(zhǔn)時來到位于鄭州市大學(xué)路上的一家電腦公司上班。

　　21歲的申靜，是中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)的一名大三學(xué)生，她是從今年9月開始，利用雙休日到這家電腦公司工作的，主要任務(wù)是翻譯一些英文資料。

　　“我的目的不是掙錢，主要是鍛煉、完善自己�！鄙觎o說。像不少剛剛考上大學(xué)的大學(xué)生一樣，進(jìn)入大學(xué)之初，申靜充滿了幻想，但也充滿了迷惘，她不知道，在大學(xué)自己究竟該做些什么。就這樣，在糊里糊涂中，她送走了大學(xué)一年級的時光。

　　“大一沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)在想起來很后悔。如果再不好好學(xué)習(xí)，將來肯定會被社會淘汰。”12月18日，接受記者采訪時，申靜有些不好意思地說。

　　為了不再荒廢時光，進(jìn)入二年級，申靜開始發(fā)憤努力，并給自己確立了一個堅定的目標(biāo):考研究生！

　　為實現(xiàn)這個目標(biāo)，白天，她認(rèn)真聽老師講課，晚上，靜靜地在教室讀書。很多時候，已是深夜了，教室里只剩下她一個人的身影。就連雙休日，她也會拒絕同學(xué)、朋友出外游玩的邀請。

　　那么，自己的知識還有哪些欠缺？能適應(yīng)社會的需求嗎？隨著知識的不斷豐富、收獲的不斷增多，申靜又開始思考起了一個新問題。

　　到社會上檢驗自己！

　　主意拿定后，她開始到社會上應(yīng)聘，跑了5家單位后，她最終選擇了與自己專業(yè)相關(guān)的這家電腦公司。在公司，申靜把所學(xué)到的知識運用到實踐中。更重要的是，她也在實踐中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，發(fā)現(xiàn)了“課本”與“社會”之間存在的差距�；氐綄W(xué)校，她又立即在“課本”上彌補自己的不足。

　　從學(xué)校到電腦公司，從電腦公司到學(xué)校，就這樣，申靜讓“課本”與“社會”互動，相互促進(jìn)。

　　申靜說：“學(xué)好專業(yè)知識是根本，到社會上實踐只是一種檢驗，我會處理好兩者的關(guān)系。我的目的只有一個:掌握更多、更有用的知識，將來更好地適應(yīng)社會！”

　　孟純明：鍛煉各方面的素質(zhì)

　　今年9月，新生報到時，一名新生問鄭州輕工業(yè)學(xué)院機電系2003級學(xué)生孟純明:“我知道大學(xué)生活和高中生活不同，但4年的大學(xué)生活怎樣過才有意義？如何處理好學(xué)習(xí)和課外活動的關(guān)系？”

　　孟純明就根據(jù)自己的切身感受對他說：“首先一定要把學(xué)習(xí)搞好，要把學(xué)習(xí)始終放在第一的位置；在此基礎(chǔ)上，盡量擴大自己的知識面，涉獵更多的東西。學(xué)校有很多社團(tuán)組織，你可根據(jù)興趣和愛好參加。另外，還要找出自己的差距，并盡力去彌補，比如，如果口才不好，可多參加些演講比賽等。在學(xué)校要讓自己各方面的素質(zhì)都能得到鍛煉，而不僅僅是考試成績好�！�

　　孟純明還給他舉了自己的一個例子。

　　在今年4月舉辦的河南省大學(xué)生藝術(shù)展演上，孟純明編、演的一個音樂劇——《從開始到現(xiàn)在》引起不少教師和學(xué)生的關(guān)注，并獲得了三等獎。

　　這個音樂劇說的是兩個大學(xué)生產(chǎn)生了愛情，可男生畢業(yè)前要去國外留學(xué)，可能還回不了國，那個女孩卻不能跟他一塊去，于是她就忍痛和男孩分手了。

　　“我喜歡文藝，通過參加這樣的社團(tuán)活動或其他比賽，我覺得對我的幫助非常大。在高中時，在人前說話我就心跳加快、臉紅，現(xiàn)在，經(jīng)過有意識的鍛煉，我的心理素質(zhì)得到了很大提高。等到畢業(yè)找工作時，面對主考官，我的回答肯定不會讓他失望。同時，我覺得專業(yè)不等于能力，能力也代替不了專業(yè)。這兩方面都要強，才能說是一個合格的當(dāng)代大學(xué)生�！�12月14日，在接受記者采訪時孟純明充滿自信地說。

　　張旭虹：給學(xué)生提供一個平臺

　　大學(xué)生在學(xué)校究竟該做些什么？對于這個問題，一些大學(xué)老師也有自己的看法。

　　“大學(xué)生的主要任務(wù)首先是學(xué)習(xí)，同時，培養(yǎng)自己的綜合能力，尤其是競爭能力和生存能力。在這方面，學(xué)校要給學(xué)生提供一些平臺，比如我們學(xué)院有40個學(xué)生社團(tuán)，其中大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)還是全國高校優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。這些社團(tuán)可以說給學(xué)生提供了一個非常廣闊的舞臺，有舞臺，學(xué)生才能盡情發(fā)揮。通過參加社團(tuán)等活動，對學(xué)生各方面素質(zhì)的提高和走向社會后的工作都是非常有益的�！�12月14日，鄭州輕工業(yè)學(xué)院宣傳部部長張旭虹對記者說。

　　該院法政系黨總支副書記萬順國說：“我們系有一個‘法苑’社團(tuán)，他們經(jīng)常根據(jù)發(fā)生在學(xué)生身邊的事舉辦一些‘特別現(xiàn)場’活動。比如，一個學(xué)生的自行車丟了，他就把別人的車騎走了。學(xué)生就此事可結(jié)合他們在課堂上學(xué)到的知識或經(jīng)驗等展開討論。通過討論，不僅可以讓學(xué)生明白事理，把學(xué)到的知識運用到實踐中去，也可鍛煉他們的口才和組織協(xié)調(diào)等能力。”

　　同時，為培養(yǎng)學(xué)生的實際能力以及道德水準(zhǔn)，鄭州輕工業(yè)學(xué)院也采取了一些實際措施，比如，每年9月新生報到時，在一些大學(xué)經(jīng)�？梢钥吹皆陂L長的報到隊伍中，有很多家長頂著烈日、汗流浹背地替孩子報名，而孩子卻坐在樹陰下喝著水、扇著扇子。張旭虹說:“從2002年起，這種現(xiàn)象在我們學(xué)校就看不到了。我們規(guī)定，家長不能替孩子報名。我們作這樣的規(guī)定就是想增強學(xué)生的自立能力和實際動手能力�！�

　　早在2003年，鄭州輕工業(yè)學(xué)院就開始實行了德育學(xué)分制，4年內(nèi)學(xué)生只有修完32個學(xué)分才能畢業(yè)。張旭虹說：“通過這項工作，我們想達(dá)到的目的就是要培養(yǎng)大學(xué)生的養(yǎng)成教育，起一個導(dǎo)向作用，讓大學(xué)生知道什么是正確的、什么是錯誤的�！�(攝影　劉磊)

　　采訪手記

　　近日，廣東省的一份《2005年大學(xué)生擇業(yè)狀況及心態(tài)調(diào)查報告》顯示，近四成單位對近3～5年所招應(yīng)屆畢業(yè)生的工作表現(xiàn)不滿意；并且，畢業(yè)生的就業(yè)能力與單位的需求之間存在突出矛盾。用人單位認(rèn)為大學(xué)生最缺乏的素質(zhì)是實干精神、專業(yè)水平和人際溝通能力。這份調(diào)查報告可從一個側(cè)面給在校大學(xué)生提供某種啟示。

　　須知，在校4年的時間是相當(dāng)短暫的，稍有放縱，便會空耗寶貴的學(xué)習(xí)時光。許多學(xué)生經(jīng)過激烈的拼搏考進(jìn)大學(xué)后，以為終于可以松口氣、歇歇腳了，不再有中學(xué)時代那種緊張的感覺；還有的同學(xué)對自己的人生目標(biāo)缺乏適當(dāng)?shù)囊?guī)劃和準(zhǔn)確的定位，便走到哪算到哪……這些認(rèn)識和做法，實際上對自己的未來危害極大。

　　大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，是較為寬松和自由的。這一方面有利于學(xué)生的成長選擇和興趣發(fā)展，另一方面卻也缺少了一定的壓力和動力。只有善于抓住機遇、科學(xué)設(shè)計自己的人生者，才能脫穎而出，在未來的就業(yè)競爭中立于不敗之地。

　　成功與否，主要在于自己。好好把握吧，切莫“空白了少年頭”！

　　這就是采訪結(jié)束后，記者的一點感想。