一面是教育主管部門喊打，一面是學生、家長趨之若鶩，“有償家教”到底是利大于弊，還是弊大于利？為此，記者對校方、學生和家長進行了調(diào)查，聽取了三方對有償家教的看法。三方不約而同地談到———有償家教存在很大的負面影響。牽扯精力影響正常教學

    “作為校長，哪些教 師搞家教，不用說別的，從星期一上課的精神上就能一眼看出來�！笔袇^(qū)一重點高中副校長對記者說。

    這位副校長表示，現(xiàn)在教師工作壓力都很大，很多人每天工作超過8小時，雙休日全休的可能性也不大。如果休息時間教師還要干家教掙錢，勢必造成休息不充分，對下一周的工作產(chǎn)生影響。教師的本職工作是做好課堂教學，個別教師雙休日晝夜連軸轉(zhuǎn)搞家教，這是本末倒置。俗話說，“臺上10分鐘，臺下10年功”，一個教師如果業(yè)余時間大部分花在家教上，他就不可能備好課、上好課。敗壞師德?lián)p害教師形象

    “我女兒現(xiàn)在也不知怎么了，小時候的理想就是當教師，現(xiàn)在卻對自己的幾個老師非常排斥，”市民趙先生說起女兒的變化異常痛心，在女兒眼里，那幾個老師早已成了功利的代名詞。有次她向老師問一道物理題時，老師卻冷淡地反問她，“上了我的家教了嗎？”有好幾次，這位老師還在學生問他問題時暗示上他的家教課，否則學不到“真東西”。無奈之下，趙先生只好每月拿出七八百元錢給女兒報了這位教師的家教班，這位教師對女兒的態(tài)度才逐漸好了起來。女兒數(shù)次不解地問：“老師的眼里怎么只有錢呢？”

    市民蔡女士的女兒每周末都要上英語家教，她算了筆賬：和女兒一起上家教的有7個孩子，一人收30元，一天下來教師就能掙630元。一直以來，人們都把教師比喻成人類靈魂的工程師，但有償家教的盛行卻讓教師頭上原本神圣的光環(huán)染上了濃厚的功利色彩。

    光明日報《給自己學生搞有償家教弊端多》一文就一針見血地指出：“在課堂內(nèi)外，輔導自己所教班級的學生乃是教師責無旁貸的職責。如果給自己所教班級的學生搞有償家教，那就不是什么‘周瑜打黃蓋，一個愿打一個愿挨’問題，而是利用職務(wù)之便謀取私利，有違師德規(guī)范，有損教育形象，有礙學校穩(wěn)定，引發(fā)多種矛盾�！奔医虛p害學校聲譽

    家教市場上同種課價格差四五倍的現(xiàn)象十分常見。一些家長坦言，選擇家教時，他們會先看教師所在的學校，名校出名師，名師出高徒。教師所在的學校決定了要價的高低。一旦離開“××中”的光環(huán)后，一些所謂名師的家教班根本無人問津。

    一位教師告訴記者，有些名校的教師名聲在外，很多家長慕名而來，一來二去家教隊伍逐漸龐大，而教師根本就沒有那么多精力根據(jù)不同學生的特點有針對性地備課、教學，于是，在搞家教的時候，他們不是因才施教，而是采取重復課堂教學內(nèi)容、看著學生做作業(yè)等方式應(yīng)付。長此以往，不僅此類教師的形象受到傷害，還會殃及其所在學校的聲譽。