市民林女士最近正在準(zhǔn)備讓4歲半的兒子“跳級(jí)”。林女士的兒子現(xiàn)在在東部一幼兒園讀中班，由于在同班同學(xué)中一直表現(xiàn)得比較聰明，林女士認(rèn)為兒子應(yīng)該到大班里學(xué)更多的知識(shí)。記者從市內(nèi)一些幼兒園獲悉，眼下有個(gè)別孩子正在爭(zhēng)取或者已經(jīng)“跳級(jí)”，四歲半的孩子硬是擠進(jìn)了大班，和比自己大一歲的同
伴一起學(xué)習(xí)、生活。
大班里有“小跟班”
———小小孩子早早跳級(jí)
在東部的一家幼兒園里，大班教室的角落里，坐著一男一女兩個(gè)孩子。這兩個(gè)孩子個(gè)頭比較小，話也比較少，對(duì)老師的提問(wèn)也沒(méi)有什么反應(yīng)。男孩子似乎只對(duì)自己隨身帶的彩筆感興趣。
“這兩個(gè)孩子在小班的時(shí)候很突出，所以家長(zhǎng)強(qiáng)烈要求讓孩子跳到大班。”大班的周老師告訴記者，這兩個(gè)孩子比其他孩子小了1歲，才4歲多就上了大班。
記者了解到，這個(gè)幼兒園兩個(gè)大班里共有3個(gè)跳級(jí)的孩子。周老師說(shuō)，最近幾年跳級(jí)的孩子越來(lái)越多。“有些家長(zhǎng)寧愿讓孩子上兩年大班然后上小學(xué)，也不讓孩子按部就班地上幼兒園�！焙瓦@所幼兒園一樣，島城的一些幼兒園里，大班里往往會(huì)有一些四歲大的“小跟班”。
家長(zhǎng)趨之若鶩
———因?yàn)楹⒆又橇Α俺！?
到底是什么原因讓一些家長(zhǎng)對(duì)“跳級(jí)”趨之若鶩呢？準(zhǔn)備讓孩子跳級(jí)的林女士認(rèn)為，自己的兒子比同班的小朋友聰明多了，大班學(xué)習(xí)的一些拼音、計(jì)算，有的他也掌握了�！白寖鹤痈邪嗌希矣X(jué)得有點(diǎn)‘屈才’了。”林女士說(shuō)，即使兒子不能早上學(xué)，第二年上大班的時(shí)候，家人也可以再給他灌輸新的知識(shí)，讓他一直走在同齡小朋友的前面。
南京路第二幼兒園的孔園長(zhǎng)告訴記者，希望能讓孩子跳級(jí)的家長(zhǎng)不止林女士一個(gè)，自己也遇到過(guò)有類似要求的家長(zhǎng)�？讏@長(zhǎng)表示，這些家長(zhǎng)之所以有讓孩子“跳級(jí)“的想法，往往是因?yàn)楦杏X(jué)自己的孩子在智商特別是記憶力上比其他的孩子好�！八麄儠�(huì)告訴我，自己的孩子已經(jīng)會(huì)背幾十首唐詩(shī)，認(rèn)識(shí)了多少單詞，以此強(qiáng)調(diào)自己的孩子多么適合上大班�！笨讏@長(zhǎng)說(shuō)，雖然有一些心智發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)同齡小朋友的孩子存在，但畢竟是鳳毛麟角。
結(jié)果并不理想
———“跳級(jí)”孩子重“回爐”
其實(shí)，最近幾年，島城一些幼兒園里一直有跳級(jí)的孩子。但是，無(wú)論是重復(fù)讀大班，還是提前進(jìn)入小學(xué)，成功的例子都不是很多。
某幼兒園還出現(xiàn)了兩位已經(jīng)上小學(xué)的孩子重新回到幼兒園的事情。園長(zhǎng)無(wú)奈地告訴記者，無(wú)論是才藝還是記憶力，這兩個(gè)孩子原本都是同齡孩子中比較出色的�！昂⒆觽兊母改刚J(rèn)為孩子聰明，可以應(yīng)對(duì)將來(lái)的考驗(yàn)，把孩子早早辦進(jìn)大班，又想盡辦法把孩子提前送進(jìn)小學(xué)�？墒敲鎸�(duì)一群無(wú)論身體、智力都比自己高一截的大孩子，兩個(gè)孩子心理上承受不了了。結(jié)果一個(gè)上了一周課，一個(gè)上了一個(gè)月，又回到了幼兒園�！眻@長(zhǎng)說(shuō)，揠苗助長(zhǎng)的行為往往是得不償失，兩個(gè)孩子回來(lái)的第一天，明顯很“郁悶”，經(jīng)過(guò)調(diào)整才恢復(fù)過(guò)來(lái)。
除了提早升小學(xué)，有些家長(zhǎng)寧可讓自己的孩子上兩年大班。但是，讀第一年大班的時(shí)候，有的孩子往往不合群，成了不折不扣的“小跟班”；而上到第二年，很多小孩子因?yàn)橥瑢W(xué)都上小學(xué)而自己不能上小學(xué)而感到煩躁。
小心“揠苗助長(zhǎng)”
———“跳級(jí)”負(fù)面影響不小
為什么聰明的孩子還是跟不上高年級(jí)孩子的步伐？在盲目追逐的過(guò)程中，他們又失去了什么？孔園長(zhǎng)告訴記者，0－6歲的幼兒，在身體、情商、智商、習(xí)慣等方面變化很快，4歲的孩子和5歲的孩子絕對(duì)有差別。一些家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子智商高，就認(rèn)為有能力跳級(jí)，而忽略了其他方面的發(fā)展?fàn)顩r。過(guò)早地把兒童置于一個(gè)超過(guò)他年齡的環(huán)境中發(fā)展，“揠苗助長(zhǎng)”對(duì)孩子的培養(yǎng)非常不利。如果強(qiáng)硬地讓孩子跳級(jí)，對(duì)于一些孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。比如有的孩子在一群大孩子中，在智商上的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)不出來(lái)，難以得到老師的肯定，從而喪失信心；因獨(dú)立性差、不適應(yīng)大班的生活，有的孩子會(huì)緊張焦慮；在集體活動(dòng)中做小“跟班”，有被人忽略的感覺(jué)等等。記者冷雪
