教師責(zé)任心流失———誰(shuí)該對(duì)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)　　

　　“責(zé)任心的流失是最可怕的！”調(diào)查中，七成以上的家長(zhǎng)認(rèn)為，不管是有償家教還是收受學(xué)生家長(zhǎng)禮物 ，其實(shí)都是悖離師德的表象，其隱藏在這些表象深層的則是廣大家長(zhǎng)對(duì)于某些老師責(zé)任心流失現(xiàn)狀的擔(dān)憂。

　　“看上去只對(duì)學(xué)生好一點(diǎn)，其實(shí)產(chǎn)生的效果可能是無(wú)法估量的！”青島大學(xué)社會(huì)學(xué)系系主任孟天運(yùn)教授分析說(shuō)，社會(huì)民眾集體流露出來(lái)的對(duì)工作對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，是一個(gè)社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志。而老師的責(zé)任感，則是處于這標(biāo)志的最頂點(diǎn)，是社會(huì)責(zé)任感最重要的組成部分，它影響甚至決定著其他行業(yè)、人員的責(zé)任心。因此，教師責(zé)任心的流失，對(duì)社會(huì)、對(duì)民眾的影響是深遠(yuǎn)而不可測(cè)的。

　　孟教授說(shuō)，老師不適當(dāng)?shù)囊谎砸恍�，也完全可能毀掉一個(gè)孩子的未來(lái)。尤其是老師對(duì)學(xué)生性格的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生以后職業(yè)的選擇，對(duì)學(xué)生人生觀的養(yǎng)成，往往都起著潛移默化的作用。因此要弘揚(yáng)社會(huì)正氣，要倡導(dǎo)真善美，要培育整個(gè)社會(huì)的和諧和民眾的責(zé)任心，老師要率先垂范。

　　但孟教授同時(shí)強(qiáng)調(diào)，作為社會(huì)的重要組成部分，整個(gè)社會(huì)大背景對(duì)老師的影響不可忽視。在物質(zhì)日益繁榮、市場(chǎng)無(wú)處不在、等價(jià)交換規(guī)則無(wú)孔不入的社會(huì)，要達(dá)到“無(wú)私”的境界，確實(shí)越來(lái)越難。因此，社會(huì)在給老師充分的尊重的同時(shí)，還要切實(shí)關(guān)注老師，最大限度地為老師解決后顧之憂，讓他們把一切心思都用在學(xué)生身上。