| “中小學教材一說到中國就是‘地大物博’，我看早就該改成‘地大物不博’�！痹诮丈虾Ｊ姓䥇f(xié)召開的一次關于“節(jié)約型社會”的討論會上，政協(xié)委員沈思如是說。 據(jù)資料顯示，在世界144個被排名統(tǒng)計的國家中，我國人均資源占有量非常落后，人均煤資源排在50位以后，淡水資
源量排不進前55位，土地、耕地、森林等資源遠遠排在100位以后。石油、天然氣、銅和鋁等重要礦產資源的人均儲量，僅分別相當于世界人均水平的8.3％、4.1％、25.5％和9.7％。 如果繼續(xù)使中小學教材中出現(xiàn)“地大物博”的國情描述，再在青少年中灌輸我國“地大物博”的思想，一是不符合我國的真實情況，二是中國經濟發(fā)展的資源瓶頸制約作用已經顯現(xiàn)，如果強調所謂“地大物博”的片面觀念，必然導致中國資源、環(huán)境與經濟增長成為不可調和的矛盾，最終制約中國未來發(fā)展。 因此，我國能源緊缺、人均占有極少，這種危機感和緊迫感，必須從教科書上、從社會環(huán)境上和家庭中對孩子們從小進行培養(yǎng)和教育，使孩子們從小養(yǎng)成節(jié)約能源、適度消費的習慣，這才能從根本上推進我國建設節(jié)約型社會的步伐。
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