反腐敗從娃娃抓起的悖論，將成人世界缺失正確規(guī)則的現(xiàn)實(shí)拿到講壇上跟孩子們說(shuō)，對(duì)于成人來(lái)說(shuō)也是一種考驗(yàn)。
當(dāng)大多數(shù)孩子們還沉浸在暑假的歡樂(lè)中，新學(xué)期里一項(xiàng)新的日程已經(jīng)被教育部門緊鑼密鼓地部署下來(lái)。
7月1日，教育部辦公廳向北京、天津、上海、浙江、湖北、陜西，以及太原
、南京、廣州、深圳教育部門發(fā)文表示，從2005年下半年開(kāi)始在大中小學(xué)開(kāi)展廉潔教育試點(diǎn)工作。
7月14日，共青團(tuán)中央、全國(guó)青聯(lián)、全國(guó)學(xué)聯(lián)、全國(guó)少工委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于在全國(guó)青少年中深入開(kāi)展廉潔教育活動(dòng)的通知》。
作為第一批試點(diǎn)的城市之一，上海市教委、上海市科教黨委和上海市紀(jì)委成立了專門領(lǐng)導(dǎo)小組。
領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)人、上海市科教黨監(jiān)察處龔晨告訴《瞭望東方周刊》，上海市已經(jīng)啟動(dòng)廉潔教育的課題研究。
按照初步設(shè)想，下學(xué)期學(xué)生們的“一元課本”里將出現(xiàn)廉潔教育的新內(nèi)容，為了不給學(xué)生們?cè)黾有仑?fù)擔(dān)，廉潔教育被列入學(xué)生課外讀物。此外，廉潔短信還會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的手機(jī)上。龔晨介紹，深層次的實(shí)施方案將在明年全面鋪開(kāi)。
反腐低齡化試驗(yàn)
反腐倡廉是近年來(lái)國(guó)內(nèi)最大的一項(xiàng)社會(huì)工程之一，但將成人世界里缺失游戲規(guī)則的現(xiàn)實(shí)拿到講壇上跟孩子們說(shuō)，對(duì)于成人來(lái)說(shuō)也是一種考驗(yàn)。
清華大學(xué)廉政與治理研究中心主任程文浩是較早公開(kāi)提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者，觀點(diǎn)提出后，引起了不小的爭(zhēng)議。
他在接受《瞭望東方周刊》采訪時(shí)說(shuō)，中國(guó)幾億青少年，作為社會(huì)未來(lái)的主人，當(dāng)下我們對(duì)于廉政、廉潔和腐敗問(wèn)題的態(tài)度，決定了這幾億人長(zhǎng)大成人后，究竟能夠成為國(guó)家廉政建設(shè)中一支建設(shè)性的力量，還是一支破壞性的力量。
“我看到了多篇有關(guān)小學(xué)生靠送禮選班干部、收受同學(xué)禮物并向?qū)Ψ教峁奖恪葓?bào)道，我認(rèn)為這是典型的腐敗行為萌芽，反映了腐敗意識(shí)的低齡化趨勢(shì)�，F(xiàn)實(shí)中，社會(huì)上已經(jīng)明顯出現(xiàn)腐敗意識(shí)‘泛化’，尤其是向低齡人群蔓延的危險(xiǎn)趨勢(shì)。因此，我們要預(yù)先給青少年注入廉潔理念，增強(qiáng)其抵御腐敗意識(shí)和習(xí)慣的能力�！�
程文浩說(shuō)。
教育部把一個(gè)有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)變成事實(shí)，在其間還有更多其他的因素。
2003年10月，第58屆聯(lián)大通過(guò)了《聯(lián)合國(guó)反腐敗公約》，其中包含“開(kāi)展包括中小學(xué)和大學(xué)課程在內(nèi)的公共教育”的內(nèi)容。同年12月10日，中國(guó)正式簽署該公約，向世界表明了中國(guó)預(yù)防腐敗體系的態(tài)度，而青少年是不可或缺的環(huán)節(jié)。
“目前中國(guó)啟動(dòng)青少年廉潔教育的時(shí)機(jī)已經(jīng)完全成熟�！背涛暮品治龅�。
2002年起，浙江就成為了最早的“試驗(yàn)田”。參觀于謙祠、岳飛墓，舉行征文比賽、辯論大賽、廉政漫畫大賽等成為廉政教育的內(nèi)容。今年4月，教育部廉政文化進(jìn)校園和青少年廉潔教育研討會(huì)在杭州進(jìn)行了總結(jié)大會(huì)。
教育部的文件表明,將試點(diǎn)進(jìn)一步鋪開(kāi)的必要性是:黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)關(guān)系黨的生死存亡，……在大中小學(xué)開(kāi)展廉潔教育試點(diǎn)工作,是建立健全黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作長(zhǎng)效機(jī)制的必然要求,是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù),對(duì)于促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng),確保黨和人民的事業(yè)代代相傳、長(zhǎng)治久安，具有重要意義。
而對(duì)現(xiàn)實(shí)中腐敗低齡化的現(xiàn)實(shí)，教育部認(rèn)為“國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，使青少年學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊，某些消極腐朽的思想觀念和侵害公眾利益的腐敗現(xiàn)象對(duì)他們的影響不可低估”。
