本報訊 全市中小學(xué)暑假已于本周正式開始。各校已為孩子們備下了豐富的“菜單”供他們選擇，如與創(chuàng)城同行、博客網(wǎng)上行、好習慣早養(yǎng)成…… 與創(chuàng)城同行
今年暑假，創(chuàng)城成為全市中小學(xué)生的主打活動。市南區(qū)2.6萬名小學(xué)生將
與家長一起“寫”一本書———《我的文明記錄書》，共同制定文明“創(chuàng)城”計劃，將自己在文明調(diào)查巡訪中發(fā)現(xiàn)的身邊的文明人、文明事記錄下來，還要用照相機拍下文明鏡頭，寫下自己的文明小故事。市南區(qū)各小學(xué)將繼續(xù)開展文明創(chuàng)意畫比賽、文明小故事宣講、“我自豪，我是青島人”攝影比賽、文明故事宣講、“大手小手牽起來，文明創(chuàng)城百分百”等主題活動。 市北區(qū)2萬多名小學(xué)生在108個社區(qū)同時開展了“我與創(chuàng)城同行”系列實踐活動，社區(qū)文明實踐小分隊和雛鷹假日小隊在學(xué)校休業(yè)式結(jié)束后，統(tǒng)一到各社區(qū)進行報到，分發(fā)文明傳單、撿垃圾袋、除雜草和清理非法小廣告等實踐活動；紅領(lǐng)巾文明監(jiān)督員對一些不文明的行為進行了現(xiàn)場糾正。
四方區(qū)近2萬名小學(xué)生圍繞創(chuàng)城開展豐富多彩的系列活動：在全區(qū)小學(xué)啟動“入戶送文明”———紅領(lǐng)巾創(chuàng)城行動公約簽名倡議活動；成立“創(chuàng)城雛鷹假日小隊”，引導(dǎo)隊員從身邊小事做起，糾正陋習，養(yǎng)成良好的習慣；舉辦“童眼看‘三讓’，文明你我他”小學(xué)生抓拍交通違法行為和交通陋習攝影作品比賽；舉辦新童謠征集大賽；開展“我來找陋習，共創(chuàng)文明城”繪畫比賽，并征集優(yōu)秀作品在社區(qū)、街道進行巡展。
博客網(wǎng)上行
暑假前夕，為豐富學(xué)生的假期生活，四方區(qū)教體局在四方教育信息網(wǎng)上開通了學(xué)生博客欄目，并將在暑假期間舉行“燦爛童年、五彩博客———優(yōu)秀學(xué)生博客文章”評選活動，讓學(xué)生的暑假生活既輕松愉快又增長見識。
學(xué)生博客欄目集學(xué)習、生活、交流為一體，倡導(dǎo)開放式學(xué)習理念，學(xué)生可以用文字、多媒體等方式，將自己的優(yōu)秀習作、生活感悟、學(xué)習心得等方面的作品上傳共享，促進思想交流，培養(yǎng)寫作興趣，提高寫作水平。
學(xué)生博客以學(xué)生為中心，包括校園風景線、社會萬花筒、動漫世界、貼圖專區(qū)、家庭協(xié)奏曲、人物畫廊、走進大自然、童年趣事、夢想樂園、童話城堡、成長的快樂、小詩人天地、笑話加油站等十四個頻道。學(xué)生可自由徜徉其中，創(chuàng)建自己的網(wǎng)絡(luò)“根據(jù)地”，盡享博客生活的樂趣。家長、教師和教育工作者可以通過學(xué)生博客中心，全方位了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，極大地促進家長、教師與學(xué)生的近距離溝通，在學(xué)校教育和家庭教育之間架起有效溝通的橋梁。
好習慣早養(yǎng)成
從小培養(yǎng)孩子們良好的生活習慣和行為習慣，對孩子們的終身發(fā)展是至關(guān)重要的。暑假中，市南區(qū)各小學(xué)也沒有放松要求。市南區(qū)第二實驗小學(xué)要求每個孩子制定一份合理的作息時間表，生活、學(xué)習、鍛煉、看新聞、讀書等樣樣安排好。銀海學(xué)校將組織一次“交易會”，讓孩子們將自己閑置的圖書、玩具進行置換。鎮(zhèn)江路小學(xué)將開展“四個一”活動，教育孩子們節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電。新昌路小學(xué)引導(dǎo)孩子們參與學(xué)校的“少年生命科學(xué)院”活動，養(yǎng)成認真觀察、科學(xué)實驗、熱愛生命的習慣。朝城路小學(xué)將開展“伸出我的手，拉起你的手”活動，組織孩子們與外來務(wù)工子弟結(jié)成對子，互相關(guān)心，互相幫助，共同進步。海利豐學(xué)校以“學(xué)會一項生存技能、搜集兩種自護自救方法、處理三種意外情況”為主要內(nèi)容，結(jié)合家庭教育開展“生存訓(xùn)練大課堂”實踐活動，提高孩子們的生存和自護、自救的能力。
李滄區(qū)在全體學(xué)生中開展“三做”活動，即“做學(xué)習型家庭的發(fā)動者”———我要讀書活動；“做和諧社區(qū)建設(shè)的促進者”———我為社區(qū)添光彩，融入社區(qū)，社區(qū)小居民體驗活動；“做文明城市建設(shè)的能動者”———為社區(qū)文明建設(shè)作貢獻，服務(wù)社區(qū)活動，從中讓學(xué)生在社會體驗中感悟，作為一個和諧社會中的分子，自己的社會責任感，自己的世界觀、人生觀、價值觀如何定位、如何在社會實踐中提升。（本報記者劉淼）
