2004年，山東省副省長(zhǎng)王軍民在全省高校有關(guān)會(huì)議上稱贊：“青島科技大學(xué)與德國(guó)帕德博恩大學(xué)合作辦學(xué)組建的中德科技學(xué)院，其辦學(xué)模式為中國(guó)學(xué)生的留學(xué)探索出一條成功范例。” 中德科技學(xué)院建于2001年5月，是青島科技大學(xué)的直屬學(xué)院，是經(jīng)山東省政府和德國(guó)教科部批準(zhǔn)的青島
科技大學(xué)與德國(guó)帕德博恩大學(xué)共同組建實(shí)施本科學(xué)歷教育的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。在2003年、2004年兩次部長(zhǎng)級(jí)中德教育合作會(huì)談中，均把辦好中德科技學(xué)院列為議題，被納入中德兩國(guó)政府間合作項(xiàng)目，作為德國(guó)政府“對(duì)未來(lái)投資項(xiàng)目”的一部分，獲“高教輸出基金”資助110萬(wàn)歐元。學(xué)制采用“1＋2＋2”模式：即德語(yǔ)集訓(xùn)1年，在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課2年，赴德國(guó)帕大學(xué)習(xí)專業(yè)課（包括半年實(shí)習(xí)和畢業(yè)環(huán)節(jié)）2年。學(xué)院執(zhí)行中德雙方制訂的“共用教學(xué)計(jì)劃”，學(xué)生修業(yè)期滿合格可同時(shí)獲得青島科大和德國(guó)帕大學(xué)士學(xué)位。根據(jù)中德兩國(guó)已簽訂的關(guān)于雙方學(xué)歷互認(rèn)的協(xié)議，獲得學(xué)士學(xué)位后，可繼續(xù)攻讀德國(guó)碩士和博士學(xué)位。 留學(xué)及生活費(fèi)用大概是多少？記者調(diào)查得知，在德國(guó)留學(xué)不交學(xué)費(fèi)，主要花費(fèi)是吃飯和租房等生活費(fèi)，大約每月350歐元左右，其中租住學(xué)校一間10多平米的單身學(xué)生公寓需175歐元，如租住居民房還要便宜，其余為吃飯費(fèi)用。另外，德國(guó)允許留學(xué)生打工，規(guī)定來(lái)自非原歐盟成員國(guó)的學(xué)生每年最多工作90天，每天8個(gè)小時(shí)。一般來(lái)說，尋找打工的機(jī)會(huì)并不難，多數(shù)留學(xué)生均利用每年6月至9月4個(gè)月的暑假打工，每小時(shí)可得酬金7或8歐元。
德國(guó)非常重視實(shí)踐教學(xué)及動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。記者了解到，在德國(guó)2年的專業(yè)課學(xué)習(xí)，留學(xué)生均要在學(xué)校具有高科技含量的實(shí)驗(yàn)室里做大量的實(shí)驗(yàn)及訓(xùn)練，另外還要到企業(yè)參加半年的專業(yè)實(shí)習(xí)。為保證學(xué)生能在實(shí)習(xí)中了解并掌握德國(guó)最先進(jìn)的工程技術(shù)，辦學(xué)雙方一般只選擇像BASF、BAYER、DEGUSA等代表世界該專業(yè)發(fā)展水平的國(guó)際化公司作為實(shí)習(xí)地點(diǎn)。同時(shí)，為保障學(xué)生生活，實(shí)習(xí)企業(yè)還提供每月600－900歐元不等的生活補(bǔ)貼。另外，德國(guó)MIELE公司、DEGUSA公司等還專門為中德科技學(xué)院學(xué)生設(shè)立了不低于500歐元的獎(jiǎng)學(xué)金。
青島科大與德方的合作辦學(xué)長(zhǎng)足發(fā)展得到啟示：一是組織制度有保障，國(guó)內(nèi)外全程負(fù)責(zé)管理。首先成立了雙方校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)及教授組成的理事會(huì)，監(jiān)督和管理雙方辦學(xué)工作，并每年召開專題會(huì)議；其次德方組成12人管理小組，專門負(fù)責(zé)留德學(xué)生的管理及服務(wù)，青島科大也專門派1名教師常駐德方負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)及協(xié)助管理。管理小組針對(duì)留德學(xué)生特點(diǎn)，制訂了細(xì)致及切實(shí)可行的學(xué)業(yè)方案，以促使學(xué)生盡快完成學(xué)業(yè)；第三堅(jiān)持每周一下午2時(shí)留德學(xué)生例會(huì)，管理小組教師“現(xiàn)場(chǎng)辦公”聽取學(xué)生對(duì)上周學(xué)習(xí)和生活等方面意見，并安排布置下周工作；二是全程采用中德雙方制訂的共用教學(xué)計(jì)劃，基礎(chǔ)課教學(xué)由中德各派一名教師共同負(fù)責(zé)，并使用中德文兩本教材。語(yǔ)言環(huán)境的提前介入保證留學(xué)期間適用德方提供的專業(yè)課教學(xué)；三是新老學(xué)生傳幫帶。因留學(xué)生均來(lái)自一所國(guó)內(nèi)大學(xué)，在吃住行、學(xué)業(yè)、就醫(yī)等方面相互照顧，避免單一的“孤軍作戰(zhàn)”，這讓家長(zhǎng)放心；四是高校間合作帶動(dòng)促進(jìn)雙方政府及經(jīng)濟(jì)界間的合作。帕市市長(zhǎng)兩次率團(tuán)訪問青島市，并表示愿為留德學(xué)生提供一切可能的便利條件，包括必要時(shí)協(xié)助加快辦理簽證手續(xù)等。為進(jìn)一步加強(qiáng)與青島市的全方位聯(lián)系，帕市還專門成立了德中友好協(xié)會(huì)。通過派遣留學(xué)生等工作，也擴(kuò)大了在德國(guó)官方和民間組織的影響；五是雙方聯(lián)合為企業(yè)搞科研促教學(xué)。通過了解到工業(yè)界對(duì)教育界需求，掌握市場(chǎng)需求的第一手資料，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更貼近實(shí)際；六是引進(jìn)融合優(yōu)質(zhì)教育資源，聯(lián)合培養(yǎng)博士、碩士研究生及科研合作，以快速提高中國(guó)高校辦學(xué)水平。同時(shí)，為中德經(jīng)貿(mào)、科技交流與合作培養(yǎng)具有兩國(guó)文化背景、兩國(guó)語(yǔ)言能力的復(fù)合型人才；七是實(shí)施符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)課雙語(yǔ)教學(xué)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，積極招收周邊國(guó)家留學(xué)生，實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育國(guó)際化。
中國(guó)學(xué)生的勤奮贏得了德國(guó)校方的認(rèn)可，他們普遍認(rèn)為中德學(xué)院留學(xué)生有朝氣、勤奮、上進(jìn)、好學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一點(diǎn)也不比德國(guó)本土學(xué)生差�；瘜W(xué)系教授瓦耐克認(rèn)為，在其所教專業(yè)課中40名中德學(xué)院留學(xué)生考試成績(jī)?nèi)亢细�。但�?duì)留學(xué)生的不足教授們也直言不諱：一是要進(jìn)一步強(qiáng)化德語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。專業(yè)課因牽扯大量專業(yè)德語(yǔ)詞匯，會(huì)影響聽課記筆記，需要“惡”補(bǔ)德語(yǔ)。二是中國(guó)留學(xué)生喜歡“扎堆”用中文交流，這對(duì)提高德語(yǔ)會(huì)話不利。三是提問不夠，害怕回答問題，更不會(huì)主動(dòng)提出疑問。四是中國(guó)高校專業(yè)設(shè)置是“保姆式教育”模式，課程均有“菜單”，但德國(guó)高校除專業(yè)必修課統(tǒng)一外，其余課程由學(xué)生“自由”選修，為此中國(guó)留學(xué)生很不適應(yīng)。五是實(shí)驗(yàn)操作動(dòng)手能力差，這緣于中國(guó)重視實(shí)際操作不夠和實(shí)驗(yàn)室匱乏。
青島科技大學(xué)校長(zhǎng)助理、中德科技學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師李慶領(lǐng)教授結(jié)合自身留學(xué)德國(guó)多年的經(jīng)歷告誡留學(xué)生，要到德國(guó)讀大學(xué)并完成學(xué)業(yè)，首先要包容異國(guó)文化又不放棄自我；另外，除基本的經(jīng)濟(jì)條件外，一定要有優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)，較強(qiáng)的生活能力以及高度的學(xué)習(xí)自覺性。本報(bào)記者
