近日，本報編輯部收到一位中學(xué)生家長寫來的求助信。他在信中說，自己的孩子最近情緒低落，茶飯不 思，也沒有心思學(xué)習(xí)，只好帶其去看心理醫(yī)生。導(dǎo)致孩子心理受傷的是一名年輕教師，因為孩子沒有完成作業(yè)，他便讓班中十余人到黑板前蹲了一節(jié)課，使孩子幼小的心靈受到傷害……接到這封信，記者急赴青島第31中進行調(diào)查。     

　　經(jīng)過：十余學(xué)生受罰

    昨天中午，記者來到31中初三（2）班教室，同學(xué)們爭相向記者講述事情經(jīng)過。

    上周四下午，政治課上，許老師挨個同學(xué)檢查思想政治復(fù)習(xí)指導(dǎo)的完成情況，他發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)沒有完成作業(yè)，非常氣憤，便讓沒完成作業(yè)的十余名同學(xué)到黑板前面向墻壁站著，后來許老師稱罰站的同學(xué)妨礙他講課，就讓站在前面的同學(xué)蹲下。站在左側(cè)的男同學(xué)順從地沖著墻蹲下，但站在右側(cè)的女同學(xué)卻沒有人愿意蹲下，一時間雙方僵持在那里。后來，許老師找來班主任，才平息了此事。學(xué)生：方式不能接受

    在采訪中，不少學(xué)生對此事表達了自己的看法。一名同學(xué)說：“許老師雖然是為了我們好，但這種方式不好，讓我們難以接受，上去罰蹲真是丟人現(xiàn)眼，像個罪犯，感覺很沒面子�！绷硪幻�同學(xué)表示：“許老師的這種處罰方式，使我的自尊心受到打擊，我不接受他這種處罰的方式。”還有的同學(xué)稱，這可能是該學(xué)校的“特色”，其他班里也發(fā)生過類似事情。許老師：好心辦了錯事

    據(jù)許老師介紹，當天，他來初三（2）班檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)連第一章都沒有做，如果按照進度的話，應(yīng)該做到第十章了。因此他就非常生氣，想問問同學(xué)到底為什么不完成作業(yè)，便將他們叫到黑板前，大約站了一刻鐘左右，然后交給班主任處理了。當記者指出他的作法可能會給學(xué)生心理造成傷害時，許老師稱，以后再也不會出現(xiàn)這樣情況，這也算是一個警示吧。校方：體罰決不允許

    “如果發(fā)生體罰或者變相體罰學(xué)生的事，學(xué)校是絕對不允許的�！痹撝袑W(xué)一位負責(zé)人說。據(jù)他介紹，青年教師許某參加工作三年，帶了8個班的政治課，每周需要上24節(jié)課，教學(xué)水平較高，是一位優(yōu)秀教師。發(fā)生這種事情可能是該教師急躁情緒造成的，這種對學(xué)生的處理方式是不允許的，學(xué)校把此事調(diào)查清楚后，將對其進行一定的批評教育，然后讓全體教師引以為誡，杜絕類似事件的發(fā)生。教育局：這種方式欠妥

    教育熱線2號接線員認為，首先，學(xué)生完不成作業(yè)是不對的，但像許老師這種讓學(xué)生蹲著面壁的方式欠妥，但構(gòu)不成體罰。應(yīng)該說，教師的出發(fā)點是好的，但導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒是不應(yīng)該的，就這一問題，老師應(yīng)該給家長和學(xué)生一個說法。平常家長應(yīng)多關(guān)注孩子，多與老師溝通，弄清孩子完不成作業(yè)的原因。只有雙方加強交流，才能讓孩子在健康的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)。