新華社昆明３月９日專電（記者王研）"家長(zhǎng)會(huì)"對(duì)加強(qiáng)家校聯(lián)系、合力培養(yǎng)合格人才具有現(xiàn)實(shí)的社會(huì)意義，因此受到人們的高度關(guān)注。目前，我國(guó)正興起一輪改變教育教學(xué)理念、以學(xué)生為本的改革熱潮，不少地方也在探索家長(zhǎng)會(huì)的改革。

    "應(yīng)當(dāng)探索和研究家校合作的最好途徑。創(chuàng)新和構(gòu) 建新型的家長(zhǎng)座談會(huì)模式，勢(shì)必會(huì)給教育的發(fā)展、學(xué)生的健康成長(zhǎng)、建立和諧的教育環(huán)境帶來益處。"青少年教育專家余允珠說，自己在實(shí)際教學(xué)的過程中，已經(jīng)摸索出了四種效果較好的家長(zhǎng)座談會(huì)。

    一是辦成"家長(zhǎng)課堂"。就是教給家長(zhǎng)們一些培育孩子的新方法、新觀點(diǎn)。"畢竟家長(zhǎng)不是專門從事教育研究的，但他們又是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的影響至關(guān)重要。"因此，此舉可以加強(qiáng)老師和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和溝通，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)科學(xué)地教育孩子，讓老師和家長(zhǎng)在教育孩子上形成合力。

    二是挖掘"孩子的潛質(zhì)"。就是在家長(zhǎng)會(huì)上，先讓家長(zhǎng)分析孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，老師再進(jìn)行補(bǔ)充，這可以挖掘孩子的潛質(zhì)。"現(xiàn)在很多孩子的潛質(zhì)，由于沒有被發(fā)現(xiàn)而受到了壓抑，實(shí)在是很可惜。"這種家長(zhǎng)會(huì)要求孩子也參加。

    三是實(shí)現(xiàn)"觀點(diǎn)碰撞"。就是把社會(huì)上的一些熱點(diǎn)問題及有爭(zhēng)議的社會(huì)現(xiàn)象，拿到家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行討論。有時(shí)候，家長(zhǎng)和老師還互相辯論。比如，一些家長(zhǎng)教自己的孩子只跟家境好、學(xué)習(xí)好的同學(xué)玩。對(duì)此一些家長(zhǎng)認(rèn)為"現(xiàn)在社會(huì)上就是會(huì)鉆營(yíng)拍馬的人吃香"，一些家長(zhǎng)認(rèn)為"靠捧靠吹升官發(fā)財(cái)?shù)娜水吘故巧贁?shù)"，余允珠則認(rèn)為：主流社會(huì)崇尚的仍然是真才實(shí)學(xué)。如果讓您選擇，您也肯定希望孩子成為有真才實(shí)學(xué)的人。通過這樣的活動(dòng)，首先影響家長(zhǎng)的思想，讓他們樹立正確的觀念，再利用家長(zhǎng)的思想去影響孩子。這種家長(zhǎng)會(huì)有時(shí)也讓孩子參與。

    四是開展"親子活動(dòng)"。每逢學(xué)期結(jié)束的家長(zhǎng)會(huì)，余允珠都會(huì)組織各種主題的親子活動(dòng)，以培養(yǎng)孩子和家長(zhǎng)的感情，增進(jìn)雙方的親和度。在一次家長(zhǎng)會(huì)上，余允珠要求子女說出父母的好習(xí)慣。一個(gè)女孩竟說："我媽最好的習(xí)慣，就是回家吃剩飯。"為此，余允珠特意買來蛋糕，分好后讓孩子們端給父母："平常都是父母省下好吃的給你們，今天你們?cè)撟尭改赶瘸砸豢诹恕?這時(shí)，許多孩子和家長(zhǎng)都流了淚。"通過這個(gè)活動(dòng)，讓孩子和父母之間增進(jìn)了理解，增強(qiáng)了感情。"

    在全國(guó)各地，也有不少學(xué)校就家長(zhǎng)會(huì)做出了新的嘗試，并取得了很好的效果。合肥七中自１９９７年開設(shè)了一種小規(guī)模的特色家長(zhǎng)會(huì)，由學(xué)生、家長(zhǎng)和老師一起參加，先讓學(xué)生談自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，就缺點(diǎn)老師與家長(zhǎng)一起共同幫助學(xué)生查找并分析原因；有的學(xué)校嘗試通過聯(lián)歡或做游戲的形式，使老師、家長(zhǎng)、學(xué)生互動(dòng)交流；有的班級(jí)通過在家長(zhǎng)會(huì)上舉辦小型作品展、學(xué)生才能展示等，使家長(zhǎng)們肯定學(xué)生的能力；有的則進(jìn)行"小規(guī)模座談式"家長(zhǎng)會(huì)，老師在不同時(shí)期內(nèi)根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)將他們歸類，然后選擇１０人左右，詳細(xì)了解情況、因材施教；有的家長(zhǎng)會(huì)則與宣傳道路交通安全知識(shí)結(jié)合起來，讓家長(zhǎng)和學(xué)生都了解相關(guān)知識(shí)并予重視；在上海市普陀區(qū)某校某班，班主任及任課老師集體向家長(zhǎng)做了一場(chǎng)"工作述職報(bào)告會(huì)"，并請(qǐng)家長(zhǎng)打分、點(diǎn)評(píng)……

    余允珠認(rèn)為，老師應(yīng)該是教育的服務(wù)者，應(yīng)該用知識(shí)、教育服務(wù)孩子，而不是單純的教育別人。就家長(zhǎng)座談會(huì)來說，應(yīng)該賦予其一種新意，應(yīng)該與社會(huì)的發(fā)展變化相適應(yīng)，不能"老師獨(dú)尊"。