編者按：去年秋季新學(xué)期，我市作為全國首批實驗區(qū)實行普通高中課程改革。雖然只經(jīng)歷了一個學(xué)期，但是其帶來的震動絕不亞于4年前義務(wù)教育階段課改。高中課改最大的變革是將課程設(shè)定為八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，實行模塊教學(xué)。因此，沒有完全相同的兩個課表；生生都有導(dǎo)師伴隨；學(xué)分認定有七把“尺子”。上學(xué)期期 末，市教育局對全市高一進行了統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量檢測，其結(jié)果對今后的教與學(xué)有著很強的指導(dǎo)意義。為使學(xué)生、家長、老師了解高中課改，本報刊發(fā)命題人對統(tǒng)一檢測的分析以及學(xué)習(xí)的建議，以饗讀者。

    語文：考查情感態(tài)度答題科學(xué)規(guī)范

    語文統(tǒng)一質(zhì)量檢測突出考查基本知識、基本能力、學(xué)習(xí)過程的同時，著重考查了情感態(tài)度、價值觀。

    以此次統(tǒng)一檢測的作文試題為例，是以“人生”為話題的作文。試題提供了范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人生、文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的人生、魯迅的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！钡娜松�，以此引導(dǎo)學(xué)生思考該怎樣度過自己的一生。話題有很強的思想導(dǎo)向性，對學(xué)生提高個人修養(yǎng)，樹立正確的思想觀、人生觀具有較強的現(xiàn)實意義，這也是近幾年高考作文的趨勢。

    隨著書寫不夠規(guī)范而失分的現(xiàn)象的增多，此次統(tǒng)一檢測特別設(shè)置了5分的卷面分。但是閱卷老師發(fā)現(xiàn)試卷中美觀者少，整潔者亦不多見。命題人建議學(xué)生今后答卷時不要寫連筆字，墨水的顏色和濃度要合適，盡量少做修改，非做修改不可時，應(yīng)少涂少抹。

    數(shù)學(xué)：體現(xiàn)學(xué)科應(yīng)用重視基礎(chǔ)知識

    由于新教材突出的是基本知識和基本思想方法，所以此次檢測大部分題目都是對基礎(chǔ)知識和基本方法的考查，并沒有作過深的引申。

    與以往不同的是，此次檢測注重應(yīng)用性，不少題目從實際問題出發(fā)，背景貼近生活，具有現(xiàn)實意義，考查學(xué)生數(shù)學(xué)建模的思想，考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。如15題以公共汽車線路的收支問題作為背景，考察學(xué)生的讀圖能力和數(shù)形結(jié)合解決實際問題的能力，充分體現(xiàn)了新課改下的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

    英語：加強聽力重視表達

    市教育局普通教研室對3個考場90名考生的抽樣調(diào)查顯示：聽力部分第一節(jié)最高得分6分，最低分0分，平均得分為2.6分，及格率僅為22.2％。因此，權(quán)威人士建議學(xué)校平時要堅持對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練，注意選用真實性較強的材料，更有效地提高學(xué)生聽的技能。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對語言技能目標(biāo)（六級）的“聽”的技能有特定的要求：能抓住所聽語段中的關(guān)鍵詞，理解話語之間的邏輯關(guān)系；能聽懂日常的要求或指令，并能根據(jù)指令進行操作；能聽懂故事或記敘文，理解其中主要人物和事件以及他們之間的關(guān)系；能從聽力材料、簡單演講或討論中提取信息和觀點。

    統(tǒng)一檢測也顯示出學(xué)生書面表達能力較弱，有相當(dāng)一部分考生的基礎(chǔ)較差，出現(xiàn)的錯誤較多，如時態(tài)前后不一致、將名詞用做動詞、句子結(jié)構(gòu)錯誤、詞不達意、用詞牽強等。審題不仔細，漏掉要點等等。市教育局普通教研室負責(zé)人建議學(xué)生要敢于使用較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)或較高級詞匯，英語水平較高的學(xué)生在靈活掌握《英語詞匯表》中的詞匯或更多、更高級的詞匯的同時，要注重研究和欣賞教材中以及其它閱讀材料中較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和有關(guān)詞匯的用法，更有效地使用語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊、以完全達到預(yù)期的寫作目的。

    物理：考查解決問題能力抬高實驗題目比重

    此次檢測不少試題內(nèi)容背景源于學(xué)生常見的生活實際，設(shè)計上重視推陳出新，重視對物理實驗的考查。如第18題以今年海嘯事件為背景設(shè)計題目，考查學(xué)生對物體受力、運動過程的分析，對物理基本規(guī)律、公式的掌握情況。從答題情況看，學(xué)生對于基本公式的識記出現(xiàn)了問題，從表面上看，是只能識記特殊情況下的公式形式，不能識記一般表達式。但實際上是不能掌握、理解這些公式的推導(dǎo)過程，又反映出只背結(jié)論，忽視過程的現(xiàn)象。

    本次檢測實驗題占總分的20％，突出了中學(xué)物理實驗的重要性，有利于引導(dǎo)加強中學(xué)物理實驗教學(xué)。實驗探究題目背景材料注重與日常生活相聯(lián)系，注重對實驗現(xiàn)象的描述和處理實驗結(jié)果得出結(jié)論的考查，重點考查了科學(xué)探究七個要素的教與學(xué)情況，對考生的實驗誤差分析能力的考查有所加強。

    化學(xué)：誘發(fā)學(xué)生深層思維滲透價值觀念考查

    知識是能力的載體，運用知識來分析和解決問題是能力的具體表現(xiàn)。因此本次檢測著意誘發(fā)學(xué)生深層次的思維，突出基礎(chǔ)知識的應(yīng)用。

    檢測還通過題目情景的設(shè)置，滲透了情感態(tài)度和價值觀的考查。比如14題，通過考察減少酸雨產(chǎn)生的途徑可采取的措施使學(xué)生意識到化學(xué)的“功”與“過”。還有的題目通過對氯、氮、硅的考察引導(dǎo)學(xué)生體會化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，考察學(xué)生是否能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會和生活問題作出合理的判斷。

    政治：以生活邏輯為主線用辯證能力來解題

    本次檢測注重選用新穎材料、與學(xué)生生活密切相關(guān)的材料作為背景，要求學(xué)生能夠在一個新的具體情景下運用所學(xué)分析問題。如上海某師范大學(xué)一名大一女生在入學(xué)后的短短兩個月中花費掉6600元錢，這既讓工薪階層的父母痛心，也引起了社會對大學(xué)生消費的關(guān)注，同時該材料對高一學(xué)生有較強的震撼力，具有很好的德育效能。再如使用2004年12月26日在印度洋發(fā)生了特大地震海嘯的最新材料，作為經(jīng)濟全球化問題設(shè)置的背景。

    檢測還引入辨析類試題、開放性選做試題，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。如本次試題中兩道選做題分別運用2004年11月青島當(dāng)選中國十大最具經(jīng)濟活力城市、2004年的青島“三大特色經(jīng)濟”之一的旅游業(yè)實現(xiàn)“三突破”等材料，具有鮮明的地方特色、學(xué)生熟悉的特點，都需要學(xué)生運用辯證能力解決問題。本報記者劉淼