面對英美教育專家，安靜的課堂上老師滔滔不絕，學(xué)生對答如流。當上至中國教育官員下到師生 都為此感到高興時，大家卻被外國專家的一句話問倒：既然學(xué)生看起來都會了，為什么還要上這堂課？作者用這樣一個簡單的事例，反映了當今歐美和中國教育的區(qū)別。

　　“素質(zhì)教育，喊得轟轟烈烈；應(yīng)試教育，干得扎扎實實。”原中國國家教委副主任柳斌不禁感嘆。他認為這本書來得恰是時候，書中對中國何以要進行這次重大教育改革，已經(jīng)做了哪些、還有什么不足，都娓娓道來。

　　有學(xué)者認為，此書與其說是對中國教育現(xiàn)狀的總結(jié)，不如說是對新教育遠景的深情呼喚。正因其改革難，更顯其可貴。

　　作者王宏甲以長篇報告文學(xué)見長。其作《無極之路》曾獲中國圖書獎等多項國家級大獎，《智慧風(fēng)暴》則又獲首屆“徐遲報告文學(xué)獎”等國家級獎項。此次作家深入描寫中國教育改革前沿，采訪對象從一線教師到專家、領(lǐng)導(dǎo)，從各類學(xué)生到各式家長，足跡從繁華都市到草原戈壁。

　　作為中國作家協(xié)會二00四重點作品扶持篇目之一，《中國教育風(fēng)暴》的研討會也是作協(xié)此項工程的第一個研討會。中國作協(xié)實施重點作品扶持工程以后第一批確認的選題，包括長篇小說十五部，報告文學(xué)七部，詩歌三部，兒童文學(xué)三部，理論研究和文學(xué)批評六部。

特約編輯：張慶德