專(zhuān)家表示，音樂(lè)教育對(duì)文化課有促進(jìn)作用

　　作為副課，音樂(lè)課被大多數(shù)人視作語(yǔ)數(shù)外之外的“調(diào)劑課程”。而在初三、高三畢業(yè)班，這種“調(diào)劑課程”接近“下課”的境地，音樂(lè)課有名無(wú)實(shí)幾乎成為慣例。學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生一門(mén)心思為升學(xué)，以為這是理所當(dāng)然，然而專(zhuān)家們的回答正相反。

　　有關(guān)權(quán)威人 士在接受記者采訪(fǎng)時(shí)，直呼“畢業(yè)班更應(yīng)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，別因成人的短視誤了孩子！”

　　學(xué)�，F(xiàn)狀　　音樂(lè)課能讓則讓

　　在升學(xué)的壓力下，畢業(yè)班的音樂(lè)課流于形式早已不是稀奇事了。課程表上的音樂(lè)課雖然存在，但實(shí)際上，音樂(lè)課不是上自習(xí)就是被其他一些學(xué)科老師所占用，音樂(lè)課形同虛設(shè)。在某些畢業(yè)班生源并不優(yōu)秀的普通學(xué)校中，迫于升學(xué)壓力，學(xué)校對(duì)于類(lèi)似音樂(lè)之類(lèi)的高考外課程能不排則不排，能借用則借用。

　　望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)們對(duì)這種做法也是高度認(rèn)同。一名高中生的家長(zhǎng)在接受記者采訪(fǎng)時(shí)坦言，一些在音樂(lè)上有造詣的孩子可以藝術(shù)特長(zhǎng)生的身份參加高考，相對(duì)來(lái)說(shuō)文化成績(jī)不需要很高。但是對(duì)于大多數(shù)的孩子來(lái)說(shuō)，還是需要通過(guò)傳統(tǒng)的高考科目來(lái)取得進(jìn)入大學(xué)的通行證。在這種情況下，音樂(lè)課對(duì)孩子升學(xué)毫無(wú)幫助，而且占用了寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間。

　　專(zhuān)家說(shuō)法　　放松腦波8-1＞8

　　全國(guó)中師音樂(lè)教材主編，參與兩次課改教材編寫(xiě)的陳學(xué)婭對(duì)此現(xiàn)象表示擔(dān)憂(yōu)。她在接受采訪(fǎng)時(shí)直言，這是大人的一種不利于孩子成長(zhǎng)的短視行為。她介紹說(shuō)，最新研究表明，人們?cè)诩�中苦讀的時(shí)候容易產(chǎn)生β波，即“緊張而集中”的腦波，此時(shí)不僅效率不高而且大腦處于疲勞狀態(tài)。可是當(dāng)人受到一些優(yōu)美音樂(lè)刺激時(shí)，腦波則表現(xiàn)α波，即“放松而集中”的腦波，有助于記憶和思維。而且科學(xué)實(shí)驗(yàn)也證明兒童在聆聽(tīng)優(yōu)美音樂(lè)時(shí)，記憶力可以提高2.74倍。

　　數(shù)年前，清華大學(xué)的學(xué)子從自己親身經(jīng)歷中總結(jié)出一個(gè)著名的公式：8-1＞8。即從8小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間中抽出1小時(shí)來(lái)從事藝術(shù)活動(dòng)，其效果比8小時(shí)的埋頭苦讀好得多。這樣的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)正是基于科學(xué)的理論基礎(chǔ)。因此無(wú)論從理論還是實(shí)踐來(lái)說(shuō)，在傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)教育是大有裨益的。

　　陳學(xué)婭認(rèn)為，二期課改新開(kāi)設(shè)的《藝術(shù)》課程是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，有助于健全孩子人格。對(duì)于畢業(yè)班學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育對(duì)于他們的文化課其實(shí)是有促進(jìn)作用的。

　　成功案例　　音樂(lè)提升學(xué)習(xí)成績(jī)

　　在浦東元培學(xué)校，其實(shí)已有音樂(lè)教育提升文化課教學(xué)的成功案例。該校的前身是一所普通中學(xué)，在整個(gè)新區(qū)92所中學(xué)中排89名。兩年前成為音樂(lè)特色學(xué)校后，音樂(lè)教育被創(chuàng)造性地運(yùn)用到美術(shù)、科學(xué)、語(yǔ)文等各種學(xué)科教學(xué)中，課堂上學(xué)生們和著音樂(lè)背唐詩(shī)，配著舞蹈學(xué)課文，而且學(xué)生每人會(huì)演奏一件樂(lè)器。當(dāng)學(xué)校文化課成績(jī)上升至全區(qū)排名25名左右，甚至一度進(jìn)入前十名時(shí)，家長(zhǎng)們的反應(yīng)是既高興又有點(diǎn)驚奇。

　　“音樂(lè)是可以塑造人類(lèi)心靈的！”該校書(shū)記張巍一言以蔽之。張巍說(shuō)這話(huà)的根據(jù)源自于實(shí)踐中的一組數(shù)據(jù)，該校前身的那所普通中學(xué)里，一些學(xué)生之間經(jīng)常發(fā)生“拗分”事件，當(dāng)音樂(lè)教學(xué)運(yùn)用到這些曾經(jīng)的“壞學(xué)生”身上后，學(xué)生有明顯的進(jìn)步。

　　之前那所普通中學(xué)最后一批學(xué)生畢業(yè)離開(kāi)元培學(xué)校的時(shí)候，平均成績(jī)從全區(qū)中學(xué)生成績(jī)倒數(shù)5名之內(nèi)提升到中上水平，而且再?zèng)]有一起“拗分”事件發(fā)生。 （晨報(bào)記者李芹）