商貿(mào)學(xué)校探索課程改革，基礎(chǔ)文化課兩年變一年

　　北京商貿(mào)學(xué)校正在進(jìn)行課程體系改革，其中一項(xiàng)是將原來(lái)需要兩年才能上完的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)文化課壓縮到一年就上完。據(jù)北京商貿(mào)學(xué)校副校長(zhǎng)王永春介紹，盡管減少了學(xué)生學(xué)習(xí)普通文化課的時(shí)間，但由于采取了分層教學(xué)等配套教學(xué)改革，學(xué)生參加市統(tǒng)一的文化課水平考試通過(guò)率并沒有下降。按照相關(guān)規(guī)定，本市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生只有通過(guò)規(guī)定的水平考試方可拿到畢業(yè)證書。

　　“壓縮基礎(chǔ)文化課的目的，主要是給學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課節(jié)省時(shí)間�！蓖跤来焊毙ｉL(zhǎng)說(shuō)，“按照統(tǒng)一的教學(xué)安排，要學(xué)完語(yǔ)數(shù)外等基礎(chǔ)文化課，再加上必開的計(jì)算機(jī)課、政治理論課等，學(xué)生至少得用兩年時(shí)間。中職教育有些專業(yè)學(xué)制才3年，如果減去畢業(yè)教育、畢業(yè)論文寫作與答辯、實(shí)習(xí)和單位面試的時(shí)間，學(xué)生幾乎沒有時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)課就面臨畢業(yè)�！�

　　王永春副校長(zhǎng)告訴記者，自從學(xué)校進(jìn)行這一改革后，學(xué)生有了更多的時(shí)間去通過(guò)學(xué)校提出的能力測(cè)試和獲取更多的職業(yè)技能證書。在改革之前，學(xué)生最多只能獲取兩個(gè)職業(yè)技能證書，而現(xiàn)在學(xué)生最多的拿到了七個(gè)證書，“這樣學(xué)生就業(yè)選擇的余地大了，服務(wù)業(yè)務(wù)的層次提高了�！�

    反映

　　中職學(xué)校：對(duì)削減基礎(chǔ)文化課有支持也有反對(duì)

　　北京工貿(mào)技師學(xué)校黨委副書記王梅和首鋼職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長(zhǎng)孫繼伶都肯定地表示，中職學(xué)校應(yīng)該削減基礎(chǔ)文化課課時(shí)，因?yàn)橹新殞W(xué)校學(xué)生和培養(yǎng)目標(biāo)有他的特殊性，因此不能 用普通高中的學(xué)生要求中職學(xué)校學(xué)生。

　　“其實(shí)學(xué)校減少部分文化課也是不得已而為之的。”王梅說(shuō)，“一方面，就業(yè)壓力比較大，學(xué)生不掌握精益求精的一技之長(zhǎng)，畢業(yè)后很難找到工作，所以要增加技能課程學(xué)習(xí)和實(shí)際操作的時(shí)間。另一方面，中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)的確薄弱，學(xué)習(xí)文化課對(duì)于他們難度比較大，也沒有吸引力，如果削減一些也可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣�！睂O繼伶則認(rèn)為，實(shí)際上這是一種教育改革的嘗試，很多學(xué)校都在研討甚至已經(jīng)初步實(shí)行了一些措施。學(xué)校為了自己的生存以及學(xué)生的前途，要進(jìn)行調(diào)整和變化。壓縮文化課是要突出職業(yè)教育的特色，讓學(xué)生真正學(xué)到能夠?yàn)樯�存服�?wù)的技能。

　　與前兩個(gè)學(xué)校觀點(diǎn)相反，北京飛機(jī)維修工程有限公司航空技工學(xué)校校長(zhǎng)黃萌和東城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長(zhǎng)王玉途都表示不應(yīng)該削減�！半m然目前社會(huì)就業(yè)壓力大，中職學(xué)生多增加專業(yè)學(xué)習(xí)有助于就業(yè)，但不應(yīng)該矯枉過(guò)正而去削減基礎(chǔ)文化課�！蓖跤裢菊f(shuō)，“中職學(xué)生雖然未來(lái)定位是技工，但文化知識(shí)的缺乏對(duì)于他們的人生肯定是缺憾。另外，即使從事了這樣的行業(yè)，但隨著職業(yè)發(fā)展，他們還要考考高級(jí)技工、技師等職稱，同樣也需要基礎(chǔ)文化知識(shí)�！秉S萌認(rèn)為，目前中職學(xué)校比較合理的學(xué)制是，

　　第一年學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課，打下一個(gè)比較良好的基本素質(zhì)，第二年開始進(jìn)入專業(yè)課的學(xué)習(xí)，第三、四年開始與企業(yè)和用人單位接觸，到實(shí)際崗位實(shí)習(xí)。黃萌校長(zhǎng)反對(duì)那種因?yàn)閷W(xué)�？陀^條件限制而減少學(xué)生學(xué)習(xí)課時(shí)的行為。但不反對(duì)適當(dāng)減少一些不適合的文化課程。

　　中職學(xué)生：七成被訪者同意文化課一年就上完

　　記者隨機(jī)采訪了30名中專、技校和職高在校和已畢業(yè)學(xué)生，七成被訪者同意最好在一年內(nèi)上完基礎(chǔ)文化課，兩成被訪者建議將純粹的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)等基礎(chǔ)文化課改成專業(yè)基礎(chǔ)文化課，上課內(nèi)容以將來(lái)就業(yè)實(shí)用為主。

　　“我認(rèn)為像中專、技校和職高學(xué)校，都應(yīng)該取消基礎(chǔ)文化課學(xué)習(xí)�！敝袑Ｈ�年級(jí)學(xué)生楊樂說(shuō)，“說(shuō)實(shí)在的，之所以能選擇上中職學(xué)校，就是覺得數(shù)學(xué)太難了，根本就聽不懂。要是能學(xué)好數(shù)學(xué)，那還都去選擇上普高了�！�

　　專業(yè)是旅游管理的石康告訴記者：“其實(shí)學(xué)校開不開基礎(chǔ)文化都一樣，反正大家都聽不進(jìn)去，課堂上遵守紀(jì)律的學(xué)生在睡覺，不安分的學(xué)生在聊天。我是班長(zhǎng)，有時(shí)候看見老師一個(gè)人在講臺(tái)上認(rèn)真地講，覺得老師真可憐�！�

　　楊樂和石康都告訴記者，大家都知道將來(lái)要有一技之長(zhǎng)，所以大多數(shù)對(duì)專業(yè)課聽得還是非常認(rèn)真。

　　這兩名學(xué)生還告訴記者，許多學(xué)習(xí)不好的學(xué)生都有被學(xué)校勸退的擔(dān)憂，因?yàn)閷W(xué)校明文規(guī)定要?jiǎng)裢四切┮淮慰荚噹组T不及格或者累計(jì)幾門不及格的學(xué)生。已經(jīng)畢業(yè)了兩年的中專生侯鵬說(shuō)，他所在班級(jí)入學(xué)時(shí)40人，畢業(yè)時(shí)只剩下30人，其中10人就是因?yàn)椴患案窨颇窟^(guò)多導(dǎo)致，“這些人的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)從來(lái)沒及格過(guò)�！�

　　教育部門：似乎首肯了正在進(jìn)行的基礎(chǔ)文化課改革

　　中職學(xué)校正在探索的壓縮基礎(chǔ)文化課課時(shí)的改革，似乎也得到了市教委的首肯。記者了解到，根據(jù)最近出臺(tái)的有關(guān)文件，已經(jīng)允許中職學(xué)�；�礎(chǔ)文化課的教學(xué)可以在3個(gè)學(xué)期完成。

　　記者從市教委職成處獲悉，目前本市的中職學(xué)校也正在以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位，加大職業(yè)教育課程體系整體改革的力度，從而強(qiáng)化中職學(xué)生的綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。對(duì)于文化基礎(chǔ)課，則根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)行分層次教學(xué)，體現(xiàn)因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外還把能力的培養(yǎng)既作為教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果，也作為考核的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，試行了如考教分離法、檔案袋考核法、學(xué)校與社會(huì)考核相結(jié)合等，改革了單純以試卷分?jǐn)?shù)定乾坤的考核方法。

　　市教委有關(guān)人士指出，對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)取向最終要看學(xué)生被市場(chǎng)接受的認(rèn)可度。近五年本市國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校的畢業(yè)生就業(yè)率普遍達(dá)到98％以上，“一些專業(yè)如數(shù)控加工、電子信息、分析與檢測(cè)、汽車制造與維修、金融、園林、旅游、飯店服務(wù)、西餐烹飪等畢業(yè)生供不應(yīng)求，部分專業(yè)還開辟了海外就業(yè)市場(chǎng)，而這些正是由于中職學(xué)校對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行的不斷改革�！�

    建議

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：基礎(chǔ)文化課設(shè)置應(yīng)該具有專業(yè)特色

　　東城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校王玉途副校長(zhǎng)認(rèn)為，中職學(xué)校的文化課不應(yīng)該是簡(jiǎn)單地減少，而應(yīng)一定要與普通高中有區(qū)別地根據(jù)學(xué)生的特色設(shè)置。北京飛機(jī)維修工程有限公司航空技工學(xué) 校校長(zhǎng)黃萌則不反對(duì)適當(dāng)減少一些不適合的文化課程。

　　專業(yè)課就比基礎(chǔ)文化課更重要嗎？作為新聞事件的主角，北京商貿(mào)學(xué)校王永春副校長(zhǎng)否定這一說(shuō)法，“學(xué)校其實(shí)實(shí)行了分層教學(xué)法等一系列改革，才確保學(xué)生在一學(xué)年內(nèi)掌握市統(tǒng)一文化課水平測(cè)試要求�！�

　　王永春副校長(zhǎng)還指出，學(xué)校把節(jié)省下來(lái)的基礎(chǔ)文化課時(shí)間，進(jìn)行同樣性質(zhì)的專業(yè)文化課教育。

　　教育專家：可將基礎(chǔ)文化課改成選修課

　　教育專家們指出，基礎(chǔ)文化課對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然非常重要，但考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，建議可將基礎(chǔ)文化課改設(shè)成選修課。北京師范大學(xué)和北京大學(xué)研究教育學(xué)的教授指出，每次的基礎(chǔ)文化課選修課都應(yīng)有一個(gè)能吸引學(xué)生來(lái)聽講的主題，而不是簡(jiǎn)單地重復(fù)高中語(yǔ)文課本或者所謂的中職學(xué)校語(yǔ)文課本，“這樣既能普及基礎(chǔ)文化知識(shí)，又能激發(fā)這類學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”(文/鄧興軍 李喆)

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