記者蘇長(zhǎng)虹報(bào)道：自9月份開學(xué)以來(lái)，作為全國(guó)4個(gè)試點(diǎn)省區(qū)之一，山東省全面啟動(dòng)高中新課程改革。但記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于各項(xiàng)配套措施不到位，高中課改并未落到實(shí)處，大多數(shù)學(xué)校仍然持觀望態(tài)度。

　　師資力量不足、缺乏專業(yè)指導(dǎo)是最令各中學(xué)頭疼的問(wèn)題。由于教材編印時(shí)間緊張，今年高一年級(jí)的教材到 位較晚，有的中學(xué)10月7日左右教材才全部到位。另外，只有熟悉整個(gè)課程體系，具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師才能適應(yīng)課改的要求，很多學(xué)校年輕教師偏多，普遍缺乏專業(yè)性的講課指導(dǎo)，能達(dá)到課改要求的不多。為給學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供更多的選擇，課改要求開設(shè)以通用技術(shù)為主的職業(yè)教育課程，各校普遍既缺教師又缺教學(xué)設(shè)施，開設(shè)起來(lái)困難很大。

　　實(shí)行新課程改革后，如何確保升學(xué)率不下降也是各學(xué)校所擔(dān)心的。按照課改要求，基礎(chǔ)文化課程的課時(shí)比例應(yīng)該有所降低，但有許多學(xué)�？紤]到升學(xué)率，仍大大提高文化課的課時(shí)，壓減選修課的內(nèi)容安排。一位校長(zhǎng)表示，新課改的效果是潛移默化的，不能立竿見影，如果實(shí)施課改的學(xué)校升學(xué)率降低，“沒法向家長(zhǎng)和學(xué)生交待”。他希望有關(guān)教育專家能夠深入學(xué)校，就課改方案、課程設(shè)置、課程內(nèi)容等方面與師生廣泛交流，指導(dǎo)學(xué)校和師生適應(yīng)新課改要求，改革教學(xué)方式。

　　此外，關(guān)于高考模式的變革也嚴(yán)重制約著課改的實(shí)施。按照課改規(guī)劃，3年后將由山東單獨(dú)組織實(shí)施高考，山東的學(xué)生不再參加全國(guó)統(tǒng)一考試。但截至目前，有關(guān)高考的考試標(biāo)準(zhǔn)仍未出臺(tái)，各校都在焦急地等待觀望。有些高中校長(zhǎng)認(rèn)為，要想使課改目標(biāo)落到實(shí)處，高考改革必須配套進(jìn)行。比如：適當(dāng)加大考察學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的題目比例；改革教學(xué)環(huán)境、加強(qiáng)素質(zhì)教育；讓高校也參與到高中課改中來(lái)，擴(kuò)大高校招生自主權(quán)，讓整體素質(zhì)高、學(xué)有專長(zhǎng)的學(xué)生能夠受到高校青睞。 (特約編輯realist)