【新聞主體】據(jù)報道，為“促使學(xué)生進步”，重慶涪陵城區(qū)第四小學(xué)一張姓教師竟出一“奇招”：考試成績90分以下的，都當眾跪下，用雙膝走上講臺領(lǐng)考卷。

    身為老師，從內(nèi)心里都想讓學(xué)生進步，筆者也毫不懷疑該教師的這片教育苦心。但要使學(xué)生進步并沒有終南捷徑，靠嘲諷靠體 罰靠揠苗助長等非正常教育手段而催熟的“進步”不是真正的進步，而靠變相的體罰和教師的“威風”讓學(xué)生淪為可怕的“跪族”，更非“進步”。

    因此，跪罰“促使學(xué)生進步”的盾牌經(jīng)不過戳。另外，假如教師在“人格教育”、“尊重教育”等方面缺乏起碼的責任意識，其本身就難以進步。李輝