8歲上初中,14歲讀大學(xué),18歲讀博士,中小學(xué)成績(jī)幾起幾落,高一時(shí)曾是全班倒數(shù)第一名-智力中上、絕非神童,老師和家長(zhǎng)認(rèn)為,現(xiàn)行學(xué)制過長(zhǎng),很多學(xué)生本可以像她一樣早點(diǎn)成才。
今年18歲的成都女孩張晶,剛剛大學(xué)畢業(yè)的她即將赴英國(guó)諾丁漢大學(xué)攻讀生物博士學(xué)位,她還獲得了英國(guó)首相布萊爾于去年底宣布設(shè)立
的多蘿西·霍特金博士獎(jiǎng)學(xué)金(DHPAs),包括在校期間每年1.37萬英鎊的學(xué)費(fèi)、1.05萬英磅的生活費(fèi)以及每年一次中英往返機(jī)票。
18歲,與張晶同齡的絕大多數(shù)人也才高中畢業(yè)。按通行的12年中小學(xué)、4年本科、3年碩士計(jì)算,一個(gè)孩子如果7歲入學(xué),順利的話,開始攻讀博士學(xué)位的年齡應(yīng)是26歲,張晶把這個(gè)日程表提前了整整8年!
這是怎樣一位傳奇女孩?在其跨越式成功的背后,有著怎樣的酸甜苦辣?昨日,在張晶家中,張晶和她的家人接受了本報(bào)記者的獨(dú)家專訪。
張晶去年10月考完GRE和托福后,一口氣向美國(guó)、英國(guó)、加拿大的20多所知名大學(xué)遞交了博士生入學(xué)申請(qǐng)。今年3月,張晶收到了英國(guó)諾丁漢大學(xué)的錄取通知書,該校提供的分子生物專業(yè)方向讓她十分中意。
5月,諾丁漢大學(xué)來函告知,將給予張晶多蘿西·霍特金博士獎(jiǎng)學(xué)金(DHPAs)全額獎(jiǎng)學(xué)金。該獎(jiǎng)學(xué)金是英國(guó)首相布萊爾去年11月17日宣布的一項(xiàng)總值達(dá)1000萬英鎊的計(jì)劃,意在吸引優(yōu)秀國(guó)際學(xué)生到英國(guó)攻讀博士學(xué)位,將于2004年10月為首批學(xué)生提供全額獎(jiǎng)學(xué)金。諾丁漢大學(xué)在來函中稱,此項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金競(jìng)爭(zhēng)頗為激烈,該校今年只有4位國(guó)際學(xué)生獲此殊榮。
成長(zhǎng)故事 小學(xué)讀兩年跳級(jí)純屬巧合
張晶在中小學(xué)階段曾兩次跳級(jí),小學(xué)6年只讀了兩年。張晶之父、成都玉林中學(xué)數(shù)學(xué)教師張楊稱:“張晶兩次跳級(jí)純屬巧合!”
第一次跳級(jí)在1992年,6歲的張晶要上小學(xué)了,張楊找到樂至師范附小!澳悄陥(bào)名上小學(xué)的孩子特別多,當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)開了句玩笑說:‘一年級(jí)實(shí)在太擠了,讀二年級(jí)還可以考慮。’我說:‘那就讀二年級(jí)嘛!’就這樣,張晶直接上了小學(xué)二年級(jí)。”剛?cè)雽W(xué)時(shí),張晶成績(jī)不太好,但聰明的她進(jìn)步很快。1993年父親調(diào)往成都青白江大彎
中學(xué)任教,張晶則轉(zhuǎn)至大彎小學(xué)讀三年級(jí),這一年,她的成績(jī)升至年級(jí)前茅。
第二次跳級(jí)在1994年,那年張楊再次調(diào)動(dòng)工作,到成都玉林中學(xué)任教。秋季開學(xué)時(shí),張楊讓年僅8歲的女兒直接升入玉林中學(xué),在自己執(zhí)教的班級(jí)讀初一。這是一次驚險(xiǎn)的“三級(jí)跳”,從小學(xué)三年級(jí)一步跨進(jìn)初中,而且在跳級(jí)前,張晶從未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過小學(xué)四、五、六年級(jí)的課程。
2000年,讀完6年中學(xué)后,14歲的張晶以596分考取川大生命科學(xué)院。
爸爸愛“護(hù)短”學(xué)習(xí)無壓力
頻頻跳級(jí)的成績(jī)背后,張晶壓力大嗎?她是否比同齡的孩子少了一些快樂?張晶表示:“與很多人的擔(dān)憂恰恰相反,由于學(xué)習(xí)方法得當(dāng),父母的政策寬松,我學(xué)習(xí)一向比較輕松!
張楊坦言,女兒頻頻跳級(jí)招致不少人的質(zhì)疑,“他們想當(dāng)然地認(rèn)為張晶壓力很大。其實(shí),孩子真正的壓力不在于學(xué)習(xí)本身,而在于家長(zhǎng)和老師的期望值過高!彼仡櫿f,張晶剛上小學(xué)時(shí)成績(jī)不佳,別的同學(xué)語文都在95分以上,她才考80分,老師讓請(qǐng)家長(zhǎng)!拔业綄W(xué)校后跟老師說:‘考80分證明她已掌握了基本知識(shí),用不著要求那么高!蠋熉犃撕苌鷼!
考過倒數(shù)第一 心理素質(zhì)好
張晶的心理與其智力發(fā)展是否相稱呢?她的老師、家長(zhǎng)和同學(xué)都說:“張晶的心理遠(yuǎn)比同齡人成熟!睆埦t認(rèn)為,自己良好的心理素質(zhì)得益于特殊的經(jīng)歷,“和那些一帆風(fēng)順的優(yōu)生不同,我的學(xué)業(yè)幾起幾落,考過第一名,也考過倒數(shù)第一名。”
上高一時(shí),初中只有中等成績(jī)的張晶作為本校教師子女,分班時(shí)被照顧進(jìn)了理科實(shí)驗(yàn)班。在優(yōu)生云集的實(shí)驗(yàn)班里,張晶學(xué)習(xí)相當(dāng)吃力,上高一不久就考了個(gè)全班倒數(shù)第一。父母不但沒有責(zé)怪,反而鼓勵(lì)她:“你比其他同學(xué)的上升空間都大!”談起這事,張楊說:“作為家長(zhǎng),要學(xué)會(huì)承受孩子處于低潮時(shí)自身的壓力,不輕易責(zé)備和埋怨,幫助孩子沉著應(yīng)對(duì)。”
為鍛煉女兒的自理能力,張楊夫婦總是放手讓女兒做事。2001年暑假,16歲的張晶只身前往北京,到新東方學(xué)習(xí)英語,前后40多天,食宿都是自己張羅。不久前,張晶一人赴京辦理留學(xué)簽證,凌晨4∶00起床去領(lǐng)事館外排隊(duì),一站就是大半天,從不讓人陪同。
記者調(diào)查
兩大因素讓學(xué)生選擇跳級(jí)
據(jù)了解,由于有張晶的“示范效應(yīng)”,在張楊執(zhí)教過的樂至及成都的多所中小學(xué),教師子女跳級(jí)已成普遍現(xiàn)象。他們中,有的八九歲讀初中,有的十二三歲讀高中,不過,跳級(jí)生大都只“省略”了小學(xué)六年級(jí)或初中三年級(jí)。
多數(shù)跳級(jí)生的家長(zhǎng)把跳級(jí)的原因主要?dú)w結(jié)為兩點(diǎn):一是小學(xué)六年級(jí)和初中三年級(jí)的課大都是在“炒冷飯”,為對(duì)付升學(xué)考試而進(jìn)行大量重復(fù)訓(xùn)練,浪費(fèi)了很多時(shí)間,對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生更是如此;二是隨著社會(huì)的發(fā)展和就業(yè)壓力的增大,追求高學(xué)歷的傾向越來越突出,大學(xué)畢業(yè)后考研的學(xué)生越來越多,而按目前的學(xué)制,一個(gè)孩子如果六七歲入學(xué),順利的話,要到二十五六歲才能讀完碩士,到二十八九歲才能讀完博士,一些學(xué)生在獲得高學(xué)歷的同時(shí),年齡的“危機(jī)感”隨之而來。
跳級(jí)有風(fēng)險(xiǎn)不可盲目效仿
“多年以來,教育部門對(duì)學(xué)生跳級(jí)并沒有明文規(guī)定,既不倡導(dǎo),也不反對(duì)。”成都一所重點(diǎn)中學(xué)連續(xù)兩年有多名學(xué)生跳級(jí),該校校長(zhǎng)在接受采訪時(shí)稱,目前,跳級(jí)現(xiàn)象在中小學(xué)并不十分普遍,近年該校先后有數(shù)十位學(xué)生提出跳級(jí)申請(qǐng),學(xué)校只批準(zhǔn)了其中一小部分,這些跳級(jí)生多為教師子女,因?yàn)樗麄兊母改干頌橹行W(xué)教師,能適時(shí)地為孩子提供幫助。
這位校長(zhǎng)認(rèn)為,跳級(jí)生中既有成功者也有失敗者,家長(zhǎng)和學(xué)生不宜盲目效仿。張楊也談到,自己周圍的跳級(jí)生多數(shù)都發(fā)展較好,只有少數(shù)情況不理想,但他認(rèn)為:“這并非跳級(jí)本身的問題,而是個(gè)別孩子自身的問題,這樣的孩子即便不跳級(jí),也很難有良好的發(fā)展,我們不能以此否定學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)年限進(jìn)行選擇的必要性!
新聞人物
張晶個(gè)人完全檔案
1986年3月生于樂至,5歲上幼兒園,6歲進(jìn)入樂至師范附小讀二年級(jí),7歲在青白江大彎小學(xué)讀三年級(jí),8歲跨進(jìn)成都玉林中學(xué)讀初中、高中,14歲考入川大生命科學(xué)院,18歲被英國(guó)諾丁漢大學(xué)錄取為生物博士生。
在人生的不同階段,張晶與同學(xué)的年齡落差越來越大,她說:“年齡不是問題,年輕的感覺真好!”高中時(shí),同學(xué)們給她起的綽號(hào)———“小娃兒”,至今仍讓她喜歡并感動(dòng)著。
學(xué)習(xí)之余,張晶愛好頗多,她喜歡游泳、旅游、跳拉丁舞,近幾年堅(jiān)持每周跟聲樂老師學(xué)唱歌。
談到未來,可愛的張晶兩眼發(fā)亮。她說,將來想當(dāng)教授,既能搞科研,又能像爸爸那樣教書育人,還有長(zhǎng)長(zhǎng)的假期可以外出旅游。她還說,得諾貝爾獎(jiǎng)太難了,現(xiàn)在還沒有一個(gè)中國(guó)人拿到,不過,總有一天,中國(guó)人的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)。
反思聲音
現(xiàn)行中小學(xué)學(xué)制是否過長(zhǎng)?
“張晶并非智力超群的孩子,更不是所謂的神童。她的事例說明,小學(xué)6年完全可以縮短!”張晶高中時(shí)的班主任、成都玉林中學(xué)退休教師傅良才語出驚人。傅老師說,盡管張晶的成長(zhǎng)軌跡非同一般,但是在他看來,張晶并非特殊個(gè)案,事實(shí)上,如果小學(xué)六年學(xué)制在現(xiàn)有基礎(chǔ)上適當(dāng)縮短,大多數(shù)孩子都能適應(yīng)。
張楊介紹,女兒兩次跳級(jí)都非刻意為之,張晶的智力只有中上水平,她的經(jīng)歷更進(jìn)一步促使他思考:中小學(xué)到底有沒有必要讀那么多年?學(xué)制是不是可以進(jìn)行改革?
中學(xué)生也可選擇修學(xué)年限?
“現(xiàn)行學(xué)制是否合理涉及方方面面的問題,不能簡(jiǎn)單地予以評(píng)價(jià)!背啥家晃唤逃龑<以诮邮懿稍L時(shí)稱,現(xiàn)在高學(xué)歷者完成學(xué)業(yè)后,年齡偏大確是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題,但這并不能成為質(zhì)疑中小學(xué)學(xué)制的理由。他認(rèn)為,不能簡(jiǎn)單地討論學(xué)制有無縮短的必要,而是要讓學(xué)生有選擇修學(xué)年限的自由,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可少花一些時(shí)間完成學(xué)業(yè),學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可多花一些時(shí)間完成學(xué)業(yè),這就需要從學(xué)分制入手。近一兩年,國(guó)內(nèi)不少重點(diǎn)高校都紛紛改革研究生學(xué)制,把碩士生基本學(xué)習(xí)年限從3年調(diào)短為兩年。
“中學(xué)實(shí)行學(xué)分制也是教育改革的一個(gè)思路!边@位專家透露,在今年的全省基礎(chǔ)教育工作會(huì)上,有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提到了中學(xué)實(shí)行學(xué)分制的設(shè)想。此前,盡管成都石室中學(xué)等學(xué)校已經(jīng)開展了學(xué)分制的試點(diǎn),但它們并不是完全意義上的學(xué)分制,學(xué)生沒有選擇修學(xué)年限的自由。真正意義上的學(xué)分制應(yīng)該是:學(xué)生什么時(shí)候?qū)W、學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間,都可在規(guī)定的限度內(nèi)自由選擇。那樣的話,像張晶這樣把讀大學(xué)、讀研讀博提前若干年,將不會(huì)再是極個(gè)別現(xiàn)象。
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