沉寂數(shù)年的日本歷史教科書問題，再次被日本右翼勢(shì)力挑起。東京都教育委員會(huì)8月26日決定，將于明年春天開校的東京首所初高中連讀的公立中學(xué)采用由“新歷史教科書編纂會(huì)”編寫、扶桑出版社出版的初中歷史教科書。此決定一出，立即引起不少日本市民團(tuán)體的強(qiáng)烈憤慨，數(shù)十家關(guān)心教科書問題的團(tuán)體當(dāng)即在東京都廳舉行記者 招待會(huì)，抗議東京都教委的決定。

　　市民團(tuán)體的代表們指出，東京都教委無視廣大市民意愿，不聽取教育現(xiàn)場(chǎng)教師的意見便作出決定，違反了教育基本法和學(xué)校教育法�！靶職v史教科書編纂會(huì)”編寫的這部歷史教科書嚴(yán)重歪曲歷史，宣揚(yáng)“皇國(guó)史觀”，美化侵略，使用這種教科書無疑會(huì)毒害涉世未深的青少年。據(jù)報(bào)道，在東京都教委作出決定之前，在送達(dá)的600多件意見書中，表示支持采用的只有7件。反對(duì)采用右翼教科書的團(tuán)體“東京網(wǎng)絡(luò)”代表說，“新歷史教科書編纂會(huì)”的教科書，把軍國(guó)主義發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)說成“大東亞戰(zhàn)爭(zhēng)”，似乎日本是為了亞洲各國(guó)的獨(dú)立而戰(zhàn)，掩蓋了日本的殖民地統(tǒng)治和侵略加害鄰國(guó)的事實(shí)，無疑是要把青少年“作為極右政治的工具”。因此，反對(duì)把美化侵略的歷史教科書交到孩子手中，成了許多市民和教職員團(tuán)體的行動(dòng)目標(biāo)。扶桑出版社出版的歷史教科書迄今采用率不到0．1％的事實(shí)，也向世界顯示了植根于廣大日本國(guó)民中的和平意識(shí)與良知。

　　與此同時(shí)，日本社會(huì)上美化侵略、歪曲歷史的勢(shì)力不容忽視。據(jù)報(bào)道，以“新歷史教科書編纂會(huì)”為代表，為侵略歷史翻案的組織涉及日本的學(xué)界、教育界、政界以及經(jīng)濟(jì)界，正在形成一個(gè)“滲透全國(guó)的網(wǎng)絡(luò)”；還有部分大企業(yè)向它們提供資金支持；在政黨、議會(huì)等權(quán)力中樞也都有其代理人。由于各地的教育委員會(huì)對(duì)公立學(xué)校使用什么樣的教科書擁有選擇決定權(quán)，因此在東京都知事石原等人的把持下，東京都教委成了推行右翼教科書的“前沿陣地”。右翼團(tuán)體揚(yáng)言，近期目標(biāo)是把教科書的采用率提高到10％以上，于是它們決定把影響力更大的公立中學(xué)作為“突破口”。鑒于日本明年將進(jìn)行新一輪的教科書審定，各地的教委將重新決定采用哪種教科書。人們擔(dān)心，在日本社會(huì)日趨保守的氣氛下，采用右翼教科書的可能性在增加。

　　日本社會(huì)上圍繞歷史教科書問題的爭(zhēng)論，是兩種歷史觀、戰(zhàn)爭(zhēng)觀在新形勢(shì)下的沖突與較量。右翼勢(shì)力宣稱“歷史不是科學(xué)，學(xué)習(xí)歷史不是要知道事實(shí)，是要學(xué)習(xí)過去的人對(duì)于過去的事的想法”，以此來粉飾侵略，并在“恢復(fù)傳統(tǒng)與文化”、加強(qiáng)“愛國(guó)心”的幌子下兜售“侵略有理”的謬論。另一方面，廣大追求和平的市民則通過正視歷史，為日本，也為睦鄰而斗爭(zhēng)。進(jìn)入新世紀(jì)后，日本正努力謀求在國(guó)際社會(huì)中“名譽(yù)的生存”，做“正常國(guó)家”，由經(jīng)濟(jì)大國(guó)向“政治大國(guó)”轉(zhuǎn)變。在此情況下，用什么樣的教科書來教育本國(guó)的下一代，能否正確總結(jié)歷史，關(guān)乎一國(guó)的品格，必然要影響到一國(guó)的未來走向。歷史認(rèn)識(shí)問題不僅反映日本在新世紀(jì)的發(fā)展方向，也影響到整個(gè)東亞地區(qū)的和平與穩(wěn)定。在國(guó)際合作謀求多贏的國(guó)際大背景下，正視歷史、尊重事實(shí)，并與鄰國(guó)一道尋求對(duì)歷史的共識(shí)，方能有助于日本獲得世界的尊重。（孫東民）