有關(guān)資料表明，日本規(guī)定每個幼兒園里男教師數(shù)量必須達到教師總數(shù)的1/4以上，美國則規(guī)定每個幼兒班至少有一名男教師。在南寧市幼兒園，男教師的情況又是如何呢？近日記者走訪了南寧市一些幼兒園，所見到的幾乎是清一色女教師，鮮見男教師身影。

　　在廣西區(qū)直第三幼兒園，該園70多名教師中，男教 師僅有2名，只占該園教師總數(shù)的3.5%左右。區(qū)直第二幼兒園的男教師也是2名，占該園教師總數(shù)的2.5%。隨后，記者在南寧市其他幾家幼兒園了解到，男教師都是“稀有寶貝”。由于缺少男教師，一些幼兒園進行班級活動時只能由各班女教師自己“承包”。

　　是不是男教師不受孩子歡迎？據(jù)南寧市區(qū)直第二幼兒園教師袁平說，自從他去年到該園上體育課后，該園學(xué)生的體育活動比以前更有聲有色了，“而且學(xué)生非常喜歡男老師。為什么？因為男教師能給小孩一種陽剛之氣�！币苍S意識到這方面的不足，區(qū)直第三幼兒園也打算在今后再要幾名男教師。

　　長期從事幼兒教育研究的廣西幼兒師范學(xué)校的盧校長認為，目前該區(qū)幼兒教育還停留在從前蘇聯(lián)移植過來的那套傳統(tǒng)教育模式上，教育主要以女老師為主。雖然女教師有耐心、細膩等特長，但如體育等課程還是由男教師承擔(dān)效果較好，能培養(yǎng)孩子陽剛、勇敢和強勁的個性，就是平常給小孩講的英雄故事，也多以男性人物為對象，這對小孩性格的完善比較有利。

　　但由于傳統(tǒng)觀念的長期束縛，許多家長和學(xué)生對男教師從事幼兒教育認識不足，因而男生不愿當幼兒教師。每年報考該校的男生只有6名左右。其實社會需求缺口相當大，去年該校畢業(yè)的6名男生，全部被用人單位“搶光”�！�