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“我想尋找?guī)讉�(gè)與我有共識(shí)的知識(shí)分子家長(zhǎng)，開(kāi)辦一個(gè)完全自主的私塾，每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)一門課程，所有的孩子都不收學(xué)費(fèi)。”昨天，市民關(guān)先生在青島新聞網(wǎng)的論壇上發(fā)帖，提出了為孩子開(kāi)設(shè)“家庭私塾”的設(shè)想。
據(jù)關(guān)先生介紹，他有一個(gè)4歲的孩子，妻子是位剛送完畢業(yè)班的初中教師。
在網(wǎng)上他留言說(shuō)：“看著自己的4歲愛(ài)子稚氣未脫的小臉兒，我無(wú)數(shù)次對(duì)自己說(shuō)，無(wú)論如何，我都不能讓我的兒子變成一個(gè)考試機(jī)器。我要給他一個(gè)完整的人生，我要讓他成為一個(gè)心理健全并有道德水準(zhǔn)的社會(huì)人，我要讓他在年輕時(shí)學(xué)到的東西對(duì)他終生都有益處�！�
關(guān)先生認(rèn)為，應(yīng)試教育培養(yǎng)的是些精神和信仰空虛的、自私自利的“無(wú)為”青年，基于這種想法，他提出“讓孩子回家上學(xué)”的設(shè)想，他想聯(lián)絡(luò)幾個(gè)家長(zhǎng)，開(kāi)辦一個(gè)完全自主的私塾，集中七八個(gè)孩子一塊上課。每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)一門課程，所有的孩子都不收學(xué)費(fèi)。他初步的想法是每天上課半天，另外的半天是孩子們有組織的游戲時(shí)間，以便增強(qiáng)孩子的集體主義觀念、榮譽(yù)觀念和互助友愛(ài)的觀念，而且有一個(gè)專門的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)孩子的溝通“課程”。
關(guān)先生還介紹，現(xiàn)在已經(jīng)有一名4歲的女孩想要和他的兒子一塊在家學(xué)習(xí)，女孩的家長(zhǎng)是他的同事，曾是某大學(xué)講師，可以教授理科。
網(wǎng)帖摘登
關(guān)先生的設(shè)想在網(wǎng)上引起市民的強(qiáng)烈反應(yīng)，網(wǎng)友們對(duì)該想法表示理解的同時(shí)，也善意地提出了“家庭私塾”帶來(lái)的諸多弊端和操作難度。
收拾停當(dāng)：可以嘗試，但免費(fèi)教育的很容易出現(xiàn)矛盾：個(gè)別家長(zhǎng)只對(duì)自己的孩子認(rèn)真，或是有的家長(zhǎng)覺(jué)得自己教的課重要，其他人教的課不重要。反正矛盾肯定多，要有思想準(zhǔn)備。
600252：想法挺好，我自己也有過(guò)這方面的考慮，但操作起來(lái)難度很大。我的目的主要是讓孩子縮短完成高中以前學(xué)業(yè)的時(shí)間�；叵肫饋�(lái)，自己小時(shí)候?qū)W了很多無(wú)用的東西，浪費(fèi)了不少時(shí)間。
艾克：現(xiàn)在的學(xué)校也許不是育人的惟一地方，可是除了教書，它還給孩子們一個(gè)集體活動(dòng)的場(chǎng)所，這對(duì)他們的身心是最好的培育環(huán)境，我想在你設(shè)置的屋子里是沒(méi)有這個(gè)環(huán)境的。孩子大了終究得走向社會(huì)，你打算把孩子在“溫室”里培育到幾歲？可別一出門就讓社會(huì)搞懵了，或者和周圍人格格不入。
魚(yú)類：如果父母雙方素質(zhì)較高，有一方能在家中教育小孩，是最好的了。不光是知識(shí)的傳授，品質(zhì)和意識(shí)的培養(yǎng)也很重要。多接觸外界和大自然是家長(zhǎng)教育孩子最為便利的一點(diǎn)，多讀書是增長(zhǎng)眼界、提高情操的最有利途徑。其實(shí)只要得法，孩子在家一樣能夠接受最好的教育。但有一點(diǎn)不足，孩子容易和同齡人脫節(jié)，并且在團(tuán)隊(duì)意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)上會(huì)出現(xiàn)漏洞。另外，多數(shù)同齡孩子在一起活動(dòng)時(shí)容易激發(fā)潛質(zhì)，比如創(chuàng)造力和表現(xiàn)力�？傊�，如能揚(yáng)長(zhǎng)避短，我本人很贊成家庭中的教育。
一路遠(yuǎn)行：我是學(xué)師范普師專業(yè)出身的，在本市市區(qū)公辦小學(xué)任教11年整，主要教數(shù)學(xué)。對(duì)目前義務(wù)教育人教版教材已經(jīng)教了3遍。家庭教育實(shí)施起來(lái)是件艱巨又繁瑣的事情，從師資配備到教材選定，還有課程設(shè)置等等很多環(huán)節(jié)需要達(dá)成共識(shí)、一一落實(shí)，還有大學(xué)講師未必能教好小學(xué)生。如果貪圖速成或者脫離了孩子的認(rèn)知規(guī)律，會(huì)造成孩子基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)等弊端。
再者，幾個(gè)家長(zhǎng)也不能確保，自己為孩子設(shè)置的學(xué)習(xí)內(nèi)容一定適應(yīng)10年、20年后的社會(huì)需要。而且，孩子需要得到社會(huì)認(rèn)可還是要參加高考，那么這個(gè)“指揮棒”仍對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起著重要作用，畢竟誰(shuí)也無(wú)法脫離社會(huì)。（記者聶向鋒）
新聞鏈接
廣州“私塾”半途而廢
據(jù)東方網(wǎng)2001年10月31日?qǐng)?bào)道，2000年3月18日，廣州一所普通小學(xué)的9歲女孩韋小溪離開(kāi)校園，開(kāi)始在家接受私塾教育。她的父母親自擔(dān)任老師培養(yǎng)女兒。經(jīng)歷了一年半的家庭教育后，韋小溪的父母選擇了讓孩子重返校園。經(jīng)過(guò)多方努力，韋小溪得以繼續(xù)她的中學(xué)學(xué)業(yè)。
官方評(píng)論
軟件硬件“卡”住私塾
這種“私塾”是否可行呢？市教育局基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)王銓表示，不提倡這種教育方式。從“硬件”角度來(lái)說(shuō)，如果孩子一直不接受學(xué)校教育，沒(méi)有文憑，就很難在社會(huì)上立住腳；如果讓孩子小時(shí)候在家學(xué)習(xí)，成人后考大學(xué)，那孩子會(huì)被沒(méi)有初中、高中畢業(yè)證和學(xué)籍“卡”住，無(wú)法進(jìn)入高等學(xué)府。另外，不讓孩子到學(xué)校接受正規(guī)教育，也有悖于國(guó)家對(duì)義務(wù)教育的規(guī)定。
從“軟件”角度來(lái)說(shuō)，孩子在學(xué)校除了學(xué)習(xí)知識(shí)之外，還要在潛移默化中學(xué)習(xí)人際交往，“小私塾”限制了孩子和外界的接觸面，容易讓孩子養(yǎng)成孤僻的性格。更重要的是，家長(zhǎng)不了解其他那七八個(gè)孩子的性格，在教育的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)摩擦。而從師范類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)校老師，對(duì)孩子的心理掌握得更準(zhǔn)確，能正確地引導(dǎo)孩子。
特約編輯 鄭嘯
