2004年6月19日，對重慶市沙坪壩區(qū)某高校的小劉來說如同一場噩夢。

　　他在當(dāng)天的全國大學(xué)英語四級考試中充當(dāng)"槍手"被發(fā)現(xiàn)，在逃走的過程中，不慎從高處落下，導(dǎo)致頭蓋 骨粉碎性骨折。

　　也就是在悲劇發(fā)生的前一個(gè)月，教育部5月20日召開新聞發(fā)布會(huì)，公布了《國家教育考試違規(guī)處理辦法》，向違規(guī)者宣戰(zhàn)。

　　處理辦法中明確規(guī)定，代替他人或由他人代替參加國家教育考試，是在校生的，由所在學(xué)校按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理，直至開除學(xué)籍。

　　然而就是在重典之下仍然有人以身試法，一段時(shí)間以來，圍繞四、六級考試的話題已成為熱點(diǎn)，包括試題泄露、考生作弊等問題，被大面積曝光。

　　《瞭望東方周刊》在吉林發(fā)現(xiàn)的事情絕非個(gè)案，在所有人扼腕長嘆時(shí)，人們不禁追問，一個(gè)嚴(yán)肅的考試制度何以"墮落"到這個(gè)地步？這個(gè)考試制度將何去何從？

為什么要作弊

　　大學(xué)英語四、六級考試是由教育部高教司主持，用以配合大學(xué)英語教學(xué)，力求對中國大學(xué)生的英語能力進(jìn)行客觀、公正、正確的評價(jià)。而這項(xiàng)考試實(shí)際運(yùn)作中卻成為很多學(xué)生的噩夢。

　　從1987年9月開始第一次四級考試，1989年1月開始第一次六級考試以來，大學(xué)英語四、六級考試的規(guī)模越來越大，已經(jīng)從最初的10多萬考生發(fā)展到2004年的570萬考生。

　　與此同時(shí)，考試作弊之風(fēng)逐年上升，為了應(yīng)對作弊，2004年的四、六級證書不僅要貼上照片還要增加防偽標(biāo)識，在今年的四、六級準(zhǔn)考證上明文規(guī)定"考試正式開始后，考生不得中途離開考場"。

　　但還是"出事"了，6月19日，西北政法學(xué)院在上午的四級考試中有40多名"槍手"被抓，同一時(shí)間華中科技大學(xué)也揪出40多名"槍手"；6月20日，西安財(cái)經(jīng)學(xué)院對6月19日四、六級考試中代考和找他人替考的9名學(xué)生作出退學(xué)處理。

　　北京一所非重點(diǎn)高校的大四畢業(yè)生齊佳對《瞭望東方周刊》說，他很理解這些找"槍手"同學(xué)的心情，很多人本身不是名牌大學(xué)的畢業(yè)生，再?zèng)]有個(gè)英語證書，找工作就是難上加難。

　　"再說如果到大四還沒有拿到英語四級證書，我們就沒學(xué)位證，那大學(xué)四年不就白念了，他們這么做也是被逼無奈。"

　　這些迫于壓力的學(xué)生，以及為晉升的社會(huì)考生，使"槍手"這個(gè)行當(dāng)應(yīng)運(yùn)而生，其業(yè)務(wù)范圍不僅限于英語等級考試，還包括成人高考、考研、計(jì)算機(jī)考試、雅思、托�？荚嚨�。

　　部分學(xué)生向《瞭望東方周刊》反映，他們中很多人處在惡性循環(huán)中，一二年級因?yàn)闇?zhǔn)備英語過級而荒廢了專業(yè)課，三四年級為了補(bǔ)上專業(yè)課而把英語課程丟下。

　　"在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候如果只是以通過考試為目的，必然造成只重視應(yīng)試技巧，忽視語言能力的實(shí)際運(yùn)用和提高。"北京外國語大學(xué)中國外語教育研究中心主任陳國華對《瞭望東方周刊》說。

誰為"墮落"的考試負(fù)責(zé)

　　四、六級考試發(fā)展到今天這樣一個(gè)尷尬局面，原因是多方面的，對作弊的學(xué)生來說，癥結(jié)所在還是因?yàn)橛⒄Z四級證書和學(xué)位證書掛鉤。

　　有專家對《瞭望東方周刊》說："世界上沒有任何一個(gè)國家學(xué)生的畢業(yè)文憑是和外語掛鉤的，將四級考試與發(fā)放學(xué)位證書掛鉤于法無據(jù)。"

　　在一些高校還出現(xiàn)了這種現(xiàn)象：大一新生不可以參加四級考試，因?yàn)榇笠恍律�的英語水平還不足以通過考試，這樣就會(huì)影響整體的通過率，整體通過率是一個(gè)學(xué)校很大的"政治"。

　　從中國目前的英語考試現(xiàn)狀來看，大學(xué)英語四、六級考試借助于教育行政部門的要求，規(guī)模及影響越來越大，極有資格發(fā)展成為中國的公共英語測試體系。

　　很多專家認(rèn)為，盡管如此，也沒有必要將一個(gè)測評體系和其他因素掛鉤，比如老師的評級、獎(jiǎng)金等問題，這樣是極不恰當(dāng)?shù)�，這種壓力也會(huì)自然地轉(zhuǎn)移給學(xué)生，仍然是惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生不滿和抵觸。

　　陳國華說，"我們衡量一個(gè)考試要看它對教育，對社會(huì)的影響是好還是壞。由于考試制度本身不完善以及推廣這個(gè)考試過程中的一些做法使考試的作用被過分夸大，沖擊了正常的英語教學(xué)。"

　　南開大學(xué)哲學(xué)系副教授朱魯子認(rèn)為要改革教育制度，國家首先要修正人才評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從"英語崇拜"的誤區(qū)中走出來，必須對以考試為中心的評價(jià)體系中作出調(diào)整，淡化英語考試對一個(gè)人的升學(xué)、晉升等反面的影響。

亟待改善的考試制度

　　目前，有關(guān)四、六級考試?yán)�弊的爭論不斷升溫，不止學(xué)生，包括一些專家學(xué)者也紛紛提出應(yīng)該改革甚至取消四、六級考試，這項(xiàng)運(yùn)行了十幾年的國家考試制度遭到巨大的質(zhì)疑。

　　福建師范大學(xué)的孫紹振教授曾經(jīng)炮轟四、六級制度，說它是"摧毀中國素質(zhì)教育的一把利劍"。

　　北京外國語大學(xué)外國語語言研究所所長劉潤清教授則認(rèn)為，"大學(xué)英語教學(xué)改革的關(guān)鍵是取消現(xiàn)行的四、六級考試制度"，要"建立新的測試手段取代現(xiàn)行考試制度"。

　　朱魯子提出堅(jiān)決取消那些純粹是作為一道關(guān)卡而設(shè)置的考試，其中最典型的就是與大學(xué)生、研究生的學(xué)位直接掛鉤的四、六級考試和職稱英語考試。

　　其實(shí)無論誰對誰錯(cuò)，四、六級考試的存在與否并不是專家或者委員決定的，生死大權(quán)還是掌握在教育部手中，而有關(guān)官員則是強(qiáng)硬的表態(tài)，不會(huì)取消四、六級考試。

　　針對反對意見，全國大學(xué)英語四、六級考試委員會(huì)考試中心的陳組芳還專門撰文，駁斥那些被稱為"沒有事實(shí)依據(jù)"的反對意見，雙方大有劍拔弩張之勢。專家認(rèn)為，最關(guān)鍵的是學(xué)生要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，沒有動(dòng)力的話不可能要求學(xué)生把英語學(xué)得多好。陳國華說，"我覺得要解決這個(gè)問題還是要從教育制度上下手。"

開放政策下的英語全民化

　　不知道從什么時(shí)候開始，中國的孩子就必須要學(xué)習(xí)英語，教育專家告訴《瞭望東方周刊》，強(qiáng)令中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語，實(shí)際上是和中國的改革開放政策有關(guān)，認(rèn)為掌握了人家的語言就可以更好地"開放"。

　　在中國政府的推動(dòng)下，英語教育已經(jīng)成為中國教育體系中持續(xù)時(shí)間最長、教育力度最強(qiáng)的部分。

　　在目前的教育制度下，一個(gè)孩子從上學(xué)開始到大學(xué)畢業(yè)，有將近四分之一的時(shí)間是在學(xué)習(xí)英語中度過的，而很少有人問起，孩子是否愿意學(xué)英語？會(huì)從英語中受益多少？

　　一位長期關(guān)注中國英語教育的專家對《瞭望東方周刊》說，"既然英語很重要，國家把英語當(dāng)作國民教育的一個(gè)組成部分是對的，但是我們也必須反思，是不是每個(gè)人都必須學(xué)英語，如果不是必須的話，把很多人力、物力、財(cái)力放在這上面，得不償失。"

　　他主張，英語能力應(yīng)該不是對每個(gè)人的要求，而是對一部分學(xué)生的要求，如果他的專業(yè)將來根本不可能用到英語或者英語對他將來沒有任何作用的話，就沒有必要強(qiáng)迫他學(xué)。

　　"目前，英語四、六級考試中出現(xiàn)的問題不是學(xué)生本身能解決的，國家教育主管部門，對這個(gè)問題應(yīng)該有新的認(rèn)識。"

　　有關(guān)專家還認(rèn)為，既然學(xué)術(shù)界有不同聲音，教育主管部門應(yīng)重視學(xué)生和教師的意見，作為教育主管部門可以開一個(gè)聽證會(huì)，決策應(yīng)該更民主一些。

　　特約編輯 故國晚秋