女 兒
的 鼓 勵(lì) 改 變 了 我 □ 林 小 芳 39歲 行
政 人 員
在 我 們 家 ， 女 兒 跟 她 爸 爸 特 別 親 ， 這 讓 我 多 少 有 些 嫉
妒 ， 但 同 時(shí) 又 覺 得 無 奈 。 誰 讓 我 們 倆
的 角 色 分 工 是 我 唱 白 臉 ， 她 爸 唱 紅 臉 。
為 了 鞏 固 我 嚴(yán) 母 的 角 色 定 位 ， 我 對 女 兒 特 別 嚴(yán) 肅 。 大
事 小 事 女 兒 稍 有 差 錯(cuò) ， 肯 定 少 不 了 要 挨 我 一 頓 批 。 久 而 久 之 ， 我 成 了 挑 刺 專 家 。 開 口 閉 口 就
要 批 評 人 ， 不 但 是 女 兒 ， 有 時(shí) 甚 至 連 老 公 也 不 能 幸 免 。 我 在 女 兒 心 目 中 的 威 信 的 確 樹 立 起 來
了 ， 可 是 母 親 跟 女 兒 特 有 的 那 種 親 近 感 卻 一 點(diǎn) 點(diǎn) 被 沖 淡 。 女 兒 甚 至 有 些 刻 意 躲 避 我 。
前 段 時(shí) 間 ， 女 兒 班 上 搞 活 動(dòng) ， 每 個(gè) 學(xué) 生 可 以 邀 請 一 位
家 長 參 加 。 當(dāng) 女 兒 帶 回 學(xué) 校 的 邀 請 函 時(shí) ， 其 實(shí) 我 心 里 挺 緊 張 的 。 我 很 希 望 能 參 與 進(jìn) 去 ， 跟 女
兒 更 親 近 ， 可 平 時(shí) 女 兒 跟 她 爸 那 么 親 ， 她 會 邀 請 我 嗎 。 那 晚 ， 我 在 忐 忑 不 安 中 終 于 等 到 了 女
兒 的 邀 請 函 。 我 當(dāng) 時(shí) 特 別 興 奮 ， 因 此 第 二 天 參 加 活 動(dòng) 時(shí) 非 常 投 入 。 女 兒 似 乎 也 很 開 心 ， 還 說
我 的 表 現(xiàn) 相 當(dāng) 出 色 。
聽 了 女 兒 的 表 揚(yáng) ， 那 天 ， 我 的 心 情 愉 快 ， 整 天 對 女 兒
都 是 笑 呵 呵 的 ， 連 女 兒 作 業(yè) 磨 蹭 的 老 毛 病 都 做 寬 大 處 理 。 晚 上 ， 我 甚 至 主 動(dòng) 洗 了 碗 筷 。 此 時(shí)
， 老 公 不 失 時(shí) 機(jī) 地 說 ： “ 看 ， 咱 女 兒 一 句 贊 賞 就 讓 你 樂 成 這 樣 。 你 知 道 贊 賞 的 重 要 性 了 吧 。
” 我 笑 而 不 語 。
后 來 ， 我 才 知 道 ， 原 來 這 一 切 都 是 老 公 從 中 做 的 小 手
腳 ， 是 他 讓 女 兒 在 邀 請 函 上 填 上 我 的 名 字 ， 也 是 他 鼓 勵(lì) 女 兒 積 極 肯 定 我 在 活 動(dòng) 上 的 表 現(xiàn) 。 可
就 是 這 么 一 個(gè) 小 契 機(jī) ， 改 變 了 我 和 女 兒 的 相 處 方 式 。 自 從 我 們 學(xué) 會 相 互 肯 定 和 贊 賞 后 ， 彼 此
間 反 而 更 容 易 接 受 批 評 和 意 見 了 。
批 評 不 能 傷 自
尊 □ 胡 國 棟 41歲 教 師
孩 子 需 要 贊 賞 ， 可 批 評 也 不 是 毫 無 價(jià) 值 ， 特 別 是 對 優(yōu)
等 生 的 批 評 ， 可 以 讓 他 們 更 準(zhǔn) 確 地 認(rèn) 識 自 己 。 當(dāng) 然 ， 我 的 批 評 有 一 個(gè) 原 則 — — 不 傷 害 學(xué) 生 的
自 尊 。
記 得 我 教 過 的 高 中 班 上 ， 曾 經(jīng) 有 個(gè) 男 生 ， 突 然 有 一 天
打 了 個(gè) 耳 洞 ， 班 主 任 立 即 把 這 個(gè) 小 子 拎 到 了 辦 公 室 ， 開 口 就 訓(xùn) 道 ： “ 你 看 看 ， 像 個(gè) 小 阿 飛 …
… ” 說 得 那 男 生 憤 怒 異 常 。 后 來 ， 我 跟 那 個(gè) 男 生 談 了 談 才 知 道 ， 原 來 他 外 婆 特 別 疼 他 ， 早 在
他 出 生 時(shí) 就 給 他 的 左 耳 打 了 個(gè) 耳 洞 。 現(xiàn) 在 ， 他 長 大 了 ， 發(fā) 現(xiàn) 同 學(xué) 們 對 他 左 耳 的 這 個(gè) 耳 洞 非 議
甚 多 ， 開 玩 笑 說 那 是 他 在 性 取 向 上 有 某 種 傾 向 的 標(biāo) 志 。 于 是 小 家 伙 一 怒 之 下 ， 在 右 耳 上 又 打
了 個(gè) 洞 。 雖 然 動(dòng) 機(jī) 不 像 他 們 班 主 任 猜 測 的 那 樣 — — 因 為 對 港 臺 劇 中 蠱 惑 仔 形 象 的 向 往 ， 可 他
有 此 舉 多 少 是 仗 著 自 己 平 時(shí) 的 優(yōu) 等 生 身 份 。 于 是 ， 我 單 單 就 他 破 壞 校 規(guī) 并 自 以 為 會 受 到 特 殊
待 遇 而 對 他 進(jìn) 行 了 批 評 。 批 評 到 了 點(diǎn) 子 上 ， 小 家 伙 的 態(tài) 度 好 多 了 ， 最 終 承 認(rèn) 了 錯(cuò) 誤 。
其 實(shí) ， 賞 識 教 育 要 因 人 而 異 ， 講 究 藝 術(shù) 的 批 評 有 時(shí) 比
一 味 贊 賞 更 加 有 效 。
讓 哥 倆 自 己
評
□ 秦 樹 39歲 部 門 經(jīng) 理
兒 子 瀲 瀲 、 滟 滟 是 雙 胞 胎 ， 人 見 人 愛 ， 可 是 ， 說 起 他
們 的 家 教 ， 總 是 讓 人 雙 倍 頭 疼 。 兩 個(gè) 兒 子 ， 還 真 是 不 好 管 。 數(shù) 落 和 贊 揚(yáng) 交 替 使 用 ， 卻 總 是 被
兒 子 說 成 老 爸 不 公 平 。 就 拿 這 次 期 中 考 試 來 說 吧 ， 成 績 一 向 不 錯(cuò) 的 瀲 瀲 竟 然 沒 有 頑 皮 的 弟 弟
考 得 好 ， 表 揚(yáng) 滟 滟 時(shí) ， 瀲 瀲 是 一 肚 子 的 委 屈 ， “ 我 只 一 次 不 好 就 要 挨 罵 ， 弟 弟 難 得 考 好 一 次
就 得 到 表 揚(yáng) ， 真 是 不 公 平 。 ” 而 兩 個(gè) 人 學(xué) 游 泳 時(shí) ， 滟 滟 學(xué) 會 了 就 在 一 旁 潑 水 玩 ， 我 數(shù) 落 了 幾
句 ， 他 馬 上 跳 起 來 ， “ 我 學(xué) 得 這 么 快 也 沒 有 聽 到 表 揚(yáng) ， 哥 哥 笨 手 笨 腳 的 還 說 好 ， 真 是 不 公 平
。 ” 總 之 ， 不 管 表 揚(yáng) 還 是 批 評 ， 我 這 個(gè) 老 爸 總 是 吃 力 不 討 好 。
怎 么 辦 ？ 老 這 樣 的 話 ， 我 就 沒 威 信 了 。 既 然 我 的 評 判
總 是 讓 哥 倆 不 滿 ， 那 么 不 妨 聽 聽 他 們 自 己 的 意 見 。 滟 滟 參 加 學(xué) 校 的 航 模 比 賽 ， 沒 有 獲 得 很 好
的 名 次 ， 回 來 垂 頭 喪 氣 的 ， “ 我 只 要 多 飛 三 秒 鐘 就 能 得 獎(jiǎng) 了 ， 都 是 最 后 關(guān) 頭 我 輕 敵 了 ” ， 他
嘀 咕 著 。 我 叫 來 瀲 瀲 ， 問 問 他 怎 么 看 待 弟 弟 比 賽 失 利 的 ， 因 為 輕 敵 輸 了 比 賽 該 不 該 。 瀲 瀲 說
： “ 爸 爸 你 不 知 道 ， 能 代 表 班 級 參 加 比 賽 的 都 是 航 模 組 里 的 優(yōu) 秀 分 子 ， 滟 滟 能 入 圍 已 經(jīng) 很 不
容 易 了 ， 再 說 他 平 時(shí) 的 飛 行 成 績 一 直 很 好 的 ， 比 賽 的 成 績 不 能 代 表 他 的 水 平 。 ”
慢 慢 地 ， 我 已 經(jīng) 習(xí) 慣 ， 不 在 他 們 面 前 數(shù) 落 誰 和 贊 揚(yáng) 誰
， 他 們 兄 弟 兩 個(gè) 就 是 彼 此 之 間 最 好 的 鏡 子 ， 我 覺 得 這 是 最 自 然 和 有 效 的 辦 法 。
怎 樣 學(xué) 會 教 育 孩 子
很 多 父 母 很 重 視 對 孩 子 的 教 育 ， 但 他 們 缺 乏 科 學(xué) 的 教
育 孩 子 的 方 法 ， 這 是 當(dāng) 前 家 庭 教 育 中 存 在 的 主 要 問 題 。 今 天 的 生 活 充 塞 了 我 們 的 頭 腦 ， 使 我
們 在 心 理 上 保 存 的 兒 童 世 界 越 來 越 窄 。 加 之 市 場 經(jīng) 濟(jì) 體 制 競 爭 激 烈 ， 教 育 體 制 的 不 完 善 ， 還
沒 有 徹 底 從 應(yīng) 試 教 育 中 擺 脫 出 來 ， 使 我 們 這 一 代 父 母 為 了 孩 子 絞 盡 腦 汁 ， 迫 使 我 們 只 能 成 功
， 不 能 失 敗 ， 所 以 ， 我 們 必 須 成 功 ， 急 于 求 成 心 切 。 現(xiàn) 實(shí) 中 ， 有 許 多 家 長 對 孩 子 的 教 育 還 缺
乏 科 學(xué) 的 方 法 和 正 確 的 教 育 觀 念 ， 對 孩 子 的 培 養(yǎng) 陷 入 誤 區(qū) ， 表 現(xiàn) 為 “ 四 過 ” ： 即 “ 過 高 的 期
望 、 過 分 的 關(guān) 心 、 過 多 的 呵 護(hù) 、 過 于 的 保 護(hù) ” 。 使 這 些 孩 子 普 遍 出 現(xiàn) “ 三 無 ” ： 即 “ 無 情 、
無 能 、 無 責(zé) 任 感 ” 。 不 少 家 長 含 辛 茹 苦 ， 望 子 成 龍 ， 換 來 的 卻 是 孩 子 的 不 理 解 、 不 成 器 ， 為
此 不 少 的 家 長 頗 感 失 落 又 困 惑 不 已 。 但 更 多 的 家 長 迫 切 希 望 掌 握 教 育 孩 子 的 科 學(xué) 知 識 和 方 法
， 也 確 有 不 少 家 長 在 家 庭 教 育 中 取 得 了 典 型 的 成 功 經(jīng) 驗(yàn) ， 在 其 寶 貴 的 經(jīng) 驗(yàn) 中 ， 無 不 包 含 著 符
合 教 育 規(guī) 律 的 正 確 的 教 育 觀 念 ， 科 學(xué) 的 教 育 方 法 。
人 們 常 用 “ 10個(gè) 指 頭 不 一 般 齊 ” 來 形 容 人 與 人 的 差 異
， 而 對 孩 子 的 期 望 上 ， 一 些 父 母 往 往 忘 記 了 這 一 常 理 ， 當(dāng) 我 們 的 教 育 想 把 孩 子 引 導(dǎo) 到 高 處 時(shí)
， 往 往 淡 忘 了 這 高 遠(yuǎn) 之 處 ， 或 許 由 于 太 過 高 遠(yuǎn) ， 而 脫 離 了 孩 子 的 生 活 范 圍 和 他 們 所 能 理 解 的
實(shí) 際 ， 這 讓 教 育 變 得 收 效 甚 微 ， 因 為 太 強(qiáng) 調(diào) 高 遠(yuǎn) ， 更 有 意 無 意 地 忽 略 了 孩 子 身 邊 的 一 點(diǎn) 一 滴
的 小 事 所 提 供 的 教 育 機(jī) 會 。 本 來 是 想 撿 一 個(gè) 大 西 瓜 的 ， 結(jié) 果 卻 是 西 瓜 沒 撿 著 ， 可 以 教 給 孩 子
做 人 根 本 的 一 些 身 邊 小 事 ， 也 被 我 們 當(dāng) 作 芝 麻 給 丟 了 。 人 可 以 不 那 么 成 功 、 不 那 么 偉 大 ， 但
不 能 是 一 個(gè) 不 健 全 的 人 。
家 庭 教 育 是 復(fù) 雜 的 系 統(tǒng) 工 程 ， 只 要 家 長 樹 立 正 確 的 教
育 觀 念 ， 科 學(xué) 的 教 育 孩 子 ， 就 能 使 孩 子 早 日 成 才 。
