“分,分,分,學生的命根;考,考,考,老師的法寶。”這句話在幾年以前,還是校園里流行的“至理名言”。近幾年,隨著新課改在我市中小學的逐漸推廣,素質(zhì)教育越來越受到重視,這種老調(diào)子似乎變得過時了。上周,我市中小學剛剛結(jié)束了期末考試,沒有了考試分數(shù)的壓力,學生們應(yīng)該可以過一個輕松的寒假了吧?記者近日調(diào)查發(fā)現(xiàn),雖然學生考試成績單的“身價”不再像以前那樣重要,不過直到現(xiàn)在它仍是眾多學生家長和老師關(guān)注的焦點?荚嚦煽兊母叩,仍是影響學生假期心情指數(shù)的“晴雨表”。
□調(diào)查
不少學校仍排名次
記者近日調(diào)查了我市十幾所中小學,發(fā)現(xiàn)學校的做法差別較大。由于我市升初中采取劃片和電腦派位的做法,小學在課改中邁的步子更大一些,多數(shù)小學目前對學生的成績都采取等級評價的辦法。例如臺東六路小學對學生的成績按優(yōu)、良、及格和不及格來劃分,而不是填寫學生考試中的具體分數(shù)。該校五年級的學生宋臻說:“這樣比寫多少分好一些,萬一哪門功課考砸了,也不至于看到分數(shù)太難過!
中學則是另外一種情況。在記者調(diào)查的6所中學中,有5所學校仍實行“老一套”———考試結(jié)束后公布成績,在全班或級部范圍內(nèi)排名次。與以往的做法有變化的是,以前是把成績單直接發(fā)給學生帶回家,現(xiàn)在多數(shù)學校則是在家長會上把成績單發(fā)給家長,這些成績單上列著全班學生的成績和名次。一些中學生告訴記者,開完家長會后他們一般都能接到從家長那里轉(zhuǎn)來的成績單,“這與在班里公布沒什么區(qū)別嘛,反正一看就知道自己和同學的成績了。”
學生
排名靠后傷自尊
“上次期末考試我考得不好,在班里排倒數(shù)幾名,結(jié)果原先幾個要好的朋友都不理我了!痹谖沂心持袑W讀初二的孫小明(化名)說。他告訴記者,班主任老師不僅在家長會上把班里的成績單發(fā)到每個家長手中,而且還提醒自己好朋友的家長,讓孩子不要再和“差學生”一起玩。孫小明說:“這學期都沒同學愿意理我,老師這樣做傷了我的自尊。”
記者調(diào)查中了解到,除了在班級里成績特別優(yōu)秀的少數(shù)學生外,大多數(shù)學生都不希望老師公布具體成績和名次。34中一名初一的學生說:“我知道自己哪門課差一些,寒假里我會自己多學一會兒,可是如果家長知道了,我整個假期就不用玩了。”這個學生的說法可以說是反映了很多學生的心聲。
教育局
提倡綜合評價
市教育局基礎(chǔ)教育處負責人王銓表示,課程改革的一個重要方面,就是改革評價和激勵機制,不贊成在義務(wù)教育階段搞排名、發(fā)成績單等形式,提倡對學生采取綜合的全面評價。王銓說,我市將要進行的中考改革,就是要改變把各科分數(shù)簡單相加作為惟一的錄取標準,采用更全面、更科學的辦法,這將對目前的學生評價方式產(chǎn)生積極的影響。姜好
家長
成績不好升學咋辦?
學生的擔心不是沒有道理的,那是因為不少家長仍把考試成績看作孩子是否能“成龍成鳳”的重要衡量標尺。
記者采訪了一些學生家長,多數(shù)家長都意識到能力和成績不是一回事,而且也開始重視學生的全面發(fā)展,不過“分數(shù)情結(jié)”仍揮之難去。“說到底,現(xiàn)在上高中、考大學還是要看學習好壞,成績不好,升學咋辦?”育才中學的一位學生家長在大談了一通讓孩子學鋼琴、學畫畫的“素質(zhì)教育”道理之后,說出了她最關(guān)注的所在。
老師
成績單難取消
“對孩子的心理健康來說,這不是好事情!蔽沂心吵踔邪嘀魅瓮趵蠋熣J為,發(fā)成績單,搞排名其是“下策”。既然是下策,又不受學生的歡迎,為什么不能取消“成績單”?記者了解到,其實老師們也有自己的苦衷。
“拿我們學校來說,學生學習成績優(yōu)劣是考核老師教學成績的重中之重,如果是畢業(yè)班的老師,升學率高低關(guān)系就更大了。這使得老師們不會輕易放棄能直接觸動學生和家長神經(jīng)的那個‘法寶’,就是通過公開成績和排名給學生施加壓力。”王老師說。王老師認為,現(xiàn)在注重的的是發(fā)展學生特長和個性,一味以考試成績做考核指標不利于老師的因材施教。