日前,教育部出臺 《中小學教師實施教育懲戒規(guī)則 (征求意見稿)》,將教師懲戒權再次拉入了人們的視野。教師懲戒權如何使用,使用過程中又會遇到哪些問題?近日,記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),有近八成的老師贊同可以對學生適當懲戒,不過有高達97%的老師也表示,懲戒學生會有所“顧慮”。實際執(zhí)行過程中,教師對學生的懲戒手段也相對“文明”,口頭警告、學校勞動、通知家長等都是比較常用的懲戒手段。
調(diào)查A
近八成老師贊同教育懲戒
僅有5%老師表示沒顧慮
記者在早報教育微信公眾號“教育范”上,發(fā)起了一份針對教師群體對懲戒教育看法的調(diào)查,截止到記者發(fā)稿時,共有30名中小學教師參與。小學與高中學段教師各占約36.5%,初中教師占比27%。
受訪者中,23位老師贊同對“熊孩子”進行適當懲戒,6位老師認為要視情況而定,僅有1人“投了反對票”,這一數(shù)字說明教師群體對懲戒權有相當?shù)墓沧R。
“學校教育的一種手段,是必不可少的”“懲戒教育與賞識教育結合使用,將有效地促進學生全面發(fā)展”“培養(yǎng)學生良好的行為習慣,樹立規(guī)范意識”是受訪教師支持教育懲戒的主要原因。從這個方面講,教師懲戒學生的出發(fā)點也是為了學生,適當?shù)膽徒湟彩欠沼趯W生的成長。不過受訪者中有15人認為,“實施懲戒教育前,應先了解學生行為動機,找該學生談心,疏導學生的心理?!币灿?4人認為,適當懲戒可以樹立教師在學生中的威嚴。
老師們雖然贊同“適當懲戒”,可也有所顧慮。在“您認為懲戒學生時有何顧慮”的多選題中,僅有3人表示沒有顧慮,占比僅為5%。老師們最大的顧慮來自“家長不理解”,有24人選擇該項,占比高達41%,其次是擔心“學校、教育部門處分”,有19人選擇該項,占比為32%,擔心學生不接受的老師占比則為22%。
調(diào)查B
超過八成老師懲戒過學生
不過懲戒頻率非常低
2017年,我市出臺《青島市中小學校管理辦法》,其中明確“中小學校對影響教育教學秩序的學生,應當進行批評教育或者適當懲戒”,這也是全國地方性法規(guī)中首次出現(xiàn)“懲戒”的教育概念。實際操作中,也有不少教師也使用了這項“權利”,有83%的老師表示懲戒過學生,不過教師使用懲戒權的頻率并不高,高達43%的老師表示,“很少,一學期4次左右”,選擇“經(jīng)常,一周3次或以上”“很少,一月3次到8次”兩個選項的,各占17%。
“在什么情況下會懲戒學生”的多選題中,“欺辱、毆打同學或老師”成為教師實施懲戒的首要情形,占比為19%,“違反班級、學校紀律”和“自制力差,影響到其他同學”則位列二三位次,分別占比18%和17%,“不能完成作業(yè)等學習問題”占比僅為13%。進一步看,教師實施懲戒的這些情況,也都是為了幫助學生更好樹立規(guī)則與紀律意識。
調(diào)查C
口頭警告等輕度懲戒最常用
超九成學生接受或部分接受
學生犯了錯,老師如何懲戒?懲戒的尺度與方式一直是人們爭論和關注的焦點。受訪的老師中,“口頭警告”和“學校勞動,如打掃衛(wèi)生”等輕度懲戒成為老師們最為認同,也是最常用的方式,各有22名老師選擇了這兩項,占比各為16%?!皼]收違紀物品”和“通知家長”則成為并列第二的方式,占比各為15%,此次征求意見稿中提到的“罰站、跑圈”也比較受認同,有18人選擇了該項,占比為13%。
對學生懲戒,大家關心的主要是學生的接受度,以及懲戒的效果。數(shù)據(jù)顯示,有50%的學生接受教師懲戒,有43%的學生部分接受懲戒,僅有7%的學生不接受教師懲戒,這也從另一個側面說明,學生認同教師對自己的批評,能夠承認自己的錯誤。
懲戒效果方面,同樣有一半的老師認為,“很有效果,學生認識到自己的錯誤并改正”,有37%的老師表示“有一定效果,但不明顯”。不過也有13%的教師認為“情況加重,與老師對立”,這部分所占比例雖然不多,但也應該引起人們的重視。
調(diào)查D
新規(guī)讓教育懲戒有了“抓手”
具體實施情形仍需細化
“孩子在學校調(diào)皮搗蛋,老師想管卻不敢管,或者管得少、管得輕,是近年來教育領域的一個尷尬情形。賞識教育的盛行,讓人們寬泛了體罰的含義,認為點名批評、寫檢查、適當罰跑、罰站等懲戒行為都是體罰,導致教學過程中,很多教師想為而不敢為,不知道怎樣才是懲戒而不是體罰?!鼻鄭u四流中路第三小學老師劉龍龍表示,雖然有的校園中確實有一些帶有侮辱、過分體罰的現(xiàn)象,加之網(wǎng)絡的炒作,使教師的群體形象受到了嚴重損害,家長也因此對教師喪失信任,但科學、適當?shù)膽徒涫抢蠋熃逃臋嗬s束老師的行為同時,更多的是希望重新喚起老師們對教育的責任;科學、適當?shù)膽徒湟彩浅扇松鐣搶⒆映砷L所盡的義務,是對孩子權利的保證。
《中小學教師實施教育懲戒規(guī)則(征求意見稿)》中將懲戒分為一般懲戒、較重懲戒、嚴重懲戒、強制措施四個層次,并明令禁止侮辱人格、“連坐”懲戒等現(xiàn)象,這讓廣大教師有章可循。不過,也有老師表示,征求意見稿中列了實施懲戒的手段,可是實施懲戒的情形卻沒有細化,老師在實行懲戒時,仍有一定難度。
2019-11-28 青島早報
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